书院制培养模式下的大学生榜样教育研究

孙 晋

（大连理工大学盘锦校区，辽宁盘锦124221）

现代大学书院制是将通识教育和专才教育有机结合起来的一种教育模式。它将培养学生高尚的思想品德、强烈的社会责任感、知行合一的理念、独立自主的精神和严谨治学的态度作为教育目标。榜样教育是开展现代大学生思想政治教育活动常用的一种方法，它采用真实、鲜活、生动的人物或事例作为教材开展教育活动，把以往说教式、填鸭式的教育模式转化为由学习者发自内心仰慕而产生自我认同和情感共鸣的主动效仿、自觉实践的形式。书院制培养模式和榜样教育在教育方式、教育目的、精神内涵上密切相关。因此，在书院制教育模式下切实有效地开展榜样教育，达到相辅相成、相互促进的效果，具有十分重要的意义和研究价值。

1 现代大学书院制

近年来，我国许多高等院校对书院制教育进行了探索与尝试。围绕立德树人的教育理念，鼓励不同专业的学生混合住宿、互相交流与学习。通过学生文理渗透、专业互补，进而让中国传统的文、史、哲等文化更好地融入人文科学与自然科学。

现代大学的书院文化教育以学生宿舍区作为载体，创造了一个充满文化的、全过程、全方位的教育环境。书院兼顾通识教育和专才教育，为大学生提供培养综合素质的教育氛围。同时，通过组织开展学术交流会、拓展训练、就业辅导、心理辅导等多种多样的学术和文化活动，促进学生拓展自我个性、拓宽知识领域、打破学科壁垒，教育学生做人做事的方法和态度，提高学生主动学习的能力，促进学生自主教育和发展。此外，在学生宿舍区，书院在拥有不同教育背景的学生之间开展广泛、深入的交流，着重培养学生的公民意识和公共精神，以促进其全面发展。

2 大学生榜样教育

榜样，在汉语中释义为激励大家学习的人或事物。但在教育理论界，榜样一词并没有一个科学、统一的定义。因此，我们可以通俗地认为，榜样是人们广泛认可的、积极的、充满正能量的人或事。实践证明，我们的生活、我们的社会需要榜样的出现与引领。因此，我们的教育应该将榜样的作用更好地激发出来。

榜样教育是一种传统而普遍的教育方法，同时也是在现代大学生群体中开展思想政治教育的重要手段。榜样教育用鲜活的、生动的、令人喜闻乐见的人或事代替抽象的、艰涩的、机械化的理论灌输来教育引导学生，更益于学生积极、快速地接受，在情感上引起共鸣；更易于在潜移默化中引导学生学习、参照和模仿；更易于提高学生的思想境界并促进其将这种领悟付诸实践。实践证明，榜样教育是大学实施学生思想政治教育行之有效的重要方法。

3 书院制模式下榜样教育的先进性

在大学育人的方式上，书院制教育和榜样教育均强调在优秀学子潜移默化的影响下，培养自身独立思考、自我成长能力的重要性。此外，相比于传统的学院制大学生教育，书院制为榜样教育提供了更加切实有效的培养模式，使得榜样教育在书院中能够更好地传承和发展。所以，与传统的学院制模式下榜样教育相比，书院制模式下榜样教育有着多方面的先进性。

3.1 榜样需求多元化

在传统的学院制模式下，每个学生接触到榜样的范围有限，通常情况下，只能接触到同年级、同专业的榜样，接触到不同年级、不同专业榜样的机会是少之又少。同时，榜样人物与其他学生平时学习和生活的环境、模式、规律存在较大差异，缺少共性，也缺少真实的体验与接触，难以形成共识与共鸣，不能有效地起到引领作用。

在书院制模式下，不同年级、不同班级、不同专业甚至不同学院的学生共同生活、学习，拥有更加近似的学习和生活环境、模式和规律，更有利于学生在榜样身上找到需要模仿以及学习的地方。此外，书院制模式下学生们不仅可以横向接触到同学院、同专业、同年级、同班级的学习和生活榜样，还能纵向接触到不同学院、不同专业、不同年级、不同班级的学习和生活榜样，涉及包括学生工作、志愿服务、社会实践和文体活动等多方面，榜样影响的范围更加广泛。这种多元化、近距离的接触与交流，可以使榜样在一言一行中潜移默化地影响同学，更有利于榜样作用的发挥。

3.2 榜样选取民主化

民主是社会进步的一种体现，也是未来发展的一种引领。学生的民主管理是书院制模式下学生管理的重要方法，得到了广大学生的接受与认同。在榜样教育中，为了更好地激发广大学生的学习热情，将民主的方法认真地贯彻与执行，所选拔的榜样就必须得到学生群体的广泛认可与接受。例如：学生工作方面的学生干部、社会实践方面的先进个人、学生自我管理中心的自管主席等各类榜样均由学生自己组织选拔。这种书院制模式下的民主选举制，可以使大学生对榜样有更高的认可度，进而对学习榜样的先进性更有兴趣和热情。实践证明，由学生民主选举产生的榜样，其榜样作用的发挥远远超出我们的想象，时间也更久远。

3.3 榜样传承连贯化

在书院制模式下，每个宿舍区单元梯度设置不同年级的大学生。高年级大学生完成学业后，下一级学生会承接高年级学生的榜样模式，将好的生活和学习习惯传递给新入住书院的大学生。新生经过两年的榜样教育后，成为高年级学生，再通过一个宿舍区单元学习生活的模式继续传递给新生。这样，在一个宿舍区单元内，榜样的精神可以得到很好的传承。在传承的基础上，随着新鲜血液的不断注入，榜样教育的力量将越来越大，发挥的教育作用也就越来越大。

4 书院制模式下开展榜样教育的具体措施

4.1 利用双导师制教育方式，提高学生思想道德水平

大学生导师作为榜样教育的实施者，其能力水平影响着教育效果。榜样教育不仅要求实施者要拥有丰富的思想政治教育经验，还要拥有精湛的教学、科研能力。实施者可以在思想、生活、心理以及学习、科研等方面实施榜样教育，这样就会在学生群体中树立起较高的威信，在实施过程中就能够拥有更强的号召力，能迅速得到广大学生的积极响应。

在书院制模式下，大学生培养实行的是双导师制，即思想政治教育导师（辅导员） 和学业导师（专业课教师）。大学生榜样教育的实施者既要有良好的口碑，能够获得学生的拥戴，还要在专业领域取得突出成绩，深受学生推崇。大学生榜样教育的实施者，应当积极地在榜样教育中扮演好自身的角色，在多方面取得学生群体的普遍认同。

充分利用书院双导师制，可以促进学生在多方面对榜样教育的认可和积极参与。学生在潜移默化中自觉向教育实施者看齐，向教育实施者塑造的榜样看齐，从而提高学生的道德水平，端正学生的求学态度，从而实现榜样教育培养学生良好品德的育人目标。

4.2 强化民主管理选拔方式，培养学生独立自主精神、提高学生社会责任感

大量的前期研究表明，只有榜样真实可信时，榜样才可以充分发挥自身的有效性和引领作用，即信是行的先导。也就是说，榜样既是客观存在的，又要贴近学生群体的生活，才容易被大学生接受，并作为精神力量去学习。

在书院制管理模式中，强化书院民主管理，包括榜样的培养、榜样的塑造、榜样的选拔、榜样的传承均由学生自主完成。学生自主制订榜样选拔规则、自主进行评选活动、自主进行榜样宣传，在这个过程中，榜样的形象将会深入人心。同时，自主选拔出的榜样具有更贴近学生实际生活的特点，也更有说服力。只有这样，学生才会更积极、自主地向选拔出的榜样学习和模仿。

这种通过民主选拔榜样的过程，既让民主的观念深入学生的内心，同时也培养了学生独立思考、独立选择的好习惯，让他们认识到自己作出的每一个决定，既是对自己负责，也是对他人负责，这种负责任的精神，就是榜样教育所要培养的社会责任感。民主既是社会进步的体现，也是社会主体更好地承担社会责任的体现。如果我们培养的学生都具有强烈的社会责任感，那无疑将会进一步推动民主社会的发展与进步。

4.3 充分发挥单元文化活动载体的作用，培养大学生知行合一的理念

在传统的学院制模式下，榜样教育往往局限于文字宣传、班级授课等静态、单调的组织形式，灌输式的、乏味的说教，不仅没能提高学生向榜样学习的积极性，而且有时还会适得其反，引起学生的逆反效应。

在书院制模式下，书院可以根据时代特征和大学生的特点，利用宿舍区单元开展灵活多样的榜样教育活动。如利用单元的QQ群、微信群等进行榜样人物的事迹宣传，由单元团支书施以正面的舆论引导，渐进式地加深榜样在学生心中的印象；以单元为单位邀请校内、校外榜样到单元开展事迹报告会，让学生在生活、学习中近距离地接触榜样，并与榜样交流；组织单元学哥、学姐“有话说”活动或座谈会，让不同专业学生近距离交流专业知识，并将不同知识融合，提高学生的创新精神；定期开展榜样的讨论活动，让学生对榜样发表意见和建议，使其对榜样的理解更加深刻、明晰。

通过丰富多彩的单元文化活动，让学生近距离地感知、接触榜样，在充分认知的基础上，不断地认可、模仿与学习，最终达到向榜样看齐的目标。这样知行合一的教育，胜过千千万万的说教，在渐行渐进中、于无声处达到教育的目标。

总之，将榜样教育放在书院制育人模式下继承与创新，不断推进书院制模式下的榜样教育，帮助大学生坚定理想信念、培养大学生社会责任感、增强大学生创新精神，为培育出品德高尚、知行合一、独立自主和严谨治学的当代大学生服务。