提高大学生在体育教学中的兴趣研究

董果锐

[摘要]兴趣是动力源泉，激发大学生兴趣是体育教学理念之一，对于达到体育教学目标有着积极的作用。在大学体育教学实践过程中，需要注重传授体育文化知识，使得学生了解其重要性。需要采取科学有效方法提升大学生对于体育活动和身体锻炼的兴趣，帮助其养成良好的行为习惯。

[关键词]大学生 体育教学 兴趣

素质教育是当今中国乃至世界教育改革与发展的主流。倡导健康第一，养成终身锻炼的习惯，是体育教学改革的重要内容，接受体育教育是大学生培养体育文化素养的途径。但目前高校大学生中存在着十分普遍的体育课厌学现象，严重影响了体育教学的质量。甚至在某高校上体育课出现一多半学生穿牛仔裤的现象，令社会哗然。那么为什么会出现这种情况呢，笔者认为原因是多方面的，但是其中一定有一个原因就是学生对体育课的兴趣出现了严重的问题。

一、兴趣的意义

兴趣在人的生活和活动中有着重要的意义，它是获得知识、开阔眼界、丰富心理生活的重要推动力。巴甫洛夫把兴趣视为增强紧张度，引起大脑皮层活跃状态的因素。他认为，符合兴趣的工作，容易实现而且大有效果。而没有兴趣、被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的积极性。孔子说：“知之者，不如好知之者，好知之者，不如乐知之者”。这说明早在2000年前，孔子就已经认识到兴趣对于学习的重要意义了。

二、提高大学生体育兴趣的重要性

在高校体育中，大学生对体育知识的学习、运动锻炼的实践，体育竞技比赛的观赏，更多是基于兴趣的动因，视学校体育为健身强体、娱乐身心、陶冶情操、发展智力、交际交流等高尚的兴趣体验。体育兴趣对于提升体育教学的质量和水平有著重大影响，其重要性主要有以下几点：

（1）体育兴趣在大学生体育学习即身体锻炼中发挥着定向的作用。体育兴趣通常情况下指向特定活动项目、方法、内容，大学生选取锻炼方法的过程就体现其关于此的喜好差别。

（2）体育兴趣在体育活动中发挥着推动的积极作用。兴趣为求知行为展开的基础，对于那些对于体育有着兴趣的大学生来讲，他们会优先注意并选取体育活动，并积极的投身于体育活动中，进而获取优质的锻炼效果。

（3）体育兴趣能够帮助大学生养成良好的锻炼习惯。体育兴趣能让大学生坚持不懈的展开体育锻炼，养成终身锻炼的良好行为习惯。

（4）体育兴趣在体育创造性活动产生积极影响。兴趣通常隋况下基于对于事物有着一定认识的前提下，并随着认识加深而加深。因为大学生的兴趣和思维发展有着相关性。所以，对于体育有兴趣的学生会积极参加体育学习，而且会主动、自主思考与体育活动、身体锻炼相关的问题。

三、体育教学中培养大学生兴趣的途径与方法

（一）提高大学生对体育学习的认识和重视，进行体育目的教育

只有加强大学生对体育学习的认识，引起大学生对体育学习的重视，才会让大学心情愉快地参加体育活动，让大学生在学习的同时进行锻炼，以保证大学生在拥有一个良好的身体素质下学习。如果大学生不明白参加体育活动和学习的意义，那么大学生也不可能对体育学习产生浓厚的兴趣。因此，必须让大学生知道什么是体育、体育锻炼的目的和作用，只有充分利用和发挥体育活动给大学生带来的作用，才能不断开发大学生的智力，从而不断调节大学生的心理，认识体育活动对于大学生自身及社会的意义。

（二）利用互联网的功能，激发和培养大学生对体育的美感

大学生在参与体育教育的过程中，首先，可以充分利用互联网的功能，不断创新体育项目，以激发大学生对体育的美感，例如，在体育课上进行健美操教学练习，就可以选择大学生感兴趣的体育歌曲或者健美操视频，帮助大学生形成一定的节奏感和韵律感，不断追求健美操动作上的完美，然后引起大学生审美的愉悦感。其次，可以积极策划各种体育比赛和表演，如艺术体操和街舞大赛等，组织大学生积极参加的同时，培养他们对体育活动的兴趣爱好。最后，体育老师要发挥引导作用，用他们高尚的情操、渊博的知知识、健美的体魄以及优美的示范来培养学生对体育的兴趣。

（三）结合互联网不断创新体育教学方式

要充分考虑大学生对于互联网的兴趣不断创新体育教学方式，改变传统体育教学方式以实行寓教于乐，从各方面综合考虑如何培养大学生对体育的兴趣。首先，应该发挥好体育课堂教学的作用，合理安排体育课堂和训练场地、体育器材，以激发大学生对体育课程和训练的动机和兴趣，不断营造和建立课堂的快乐氛围，有效帮助大学生了解体育项目的技术动作以及相关技能；其次，在体育课堂教学中，可以通过互联网视频让大学生多次重复进行练习，从而吸引大学生主动积极练习，防止大学生对体育反复练习产生厌烦情绪，也可以采取激励法、游戏法以及竞赛法等，运用灵活多样的训练方法激发大学生对体育的学习兴趣，从而增加体育课堂教学的趣味性。

（四）创新体育教学情景

增加体育教学的新颖性和趣味性，就是对大学生体育教学创设情景。因为情景教学，会增加体育课堂的活跃气氛，引入一定的情感色彩和生动形象的具体场面，完全可以以生活体现情境，以图画、多媒体等再现情境，以音乐、表演等渲染情境，并以语言描述情境。情景创设，不仅可以迎合大学生的心理爱好，也有利于大学生表达自身的情感，充分调动大学生的兴趣，更好地帮助大学生了解和掌握理论知识，全面提高大学生的综合素质和创新能力。如果保持大学生在欢快的气氛中完成体育课程学习和体育项目练习，就可以愉悦的心情来锻炼身体，从而达到“学中有乐，乐中有学”的状态。

四、结论

关于在体育教学中提升大学生的兴趣，这和体育教师有着紧密的关系，依据大学生身体状况、个性需要、心理特点等等，采取科学有效的教学方法和手段，并通过积极的考核、评价等等手段，激发大学生体育学习的兴趣，进而便于大学生积极参与体育活动和身体锻炼，使得学生能够为社会和国家发展贡献自身的青春和汗水。当下随着互联网不断深入大学生生活的方方面面，他们常常沉浸于网络中，如果要转移他们的注意力、提高他们的学习效率和培养健康的身体，就需要学校和体育教师引导学生，不断激发和培养学生体育兴趣，帮助大学生建立“快乐体育”“终身体育”目标。