《电子商务网站设计》链式实训教学体系研究

汤静

[摘要]《电子商务网站设计》链式实训教学是基于企业项目任务驱动教学方法，介绍了“项目导向，任务驱动”的链式实训教学模式。把企业项目引进学校进行项目化教学，通过企业真实完整的项目构建7个独立实训子课程，以企业项目为主线将实训子课程串联起来形成链式，环环相扣，步步衔接，师生积极互动，巧妙的形成完整的教学链。

[关键词]企业项目 项目化教学 商务网站设计 课程设计

一、《电子商务网站开发》实验课教学存在的问题

《电子商务网站设计》是电子商务专业的核心课程之一，它是一门实操性非常强的课程，通过该课程的学习可以提高学生设计和开发网站的能力，让他们的专业技能满足电子商务企业岗位的需求，实现更快更好的就业。

当前，我国高职《电子商务网站设计》实训教学体系的现状不容乐观，还存在着诸多亟待解决的问题，这些问题主要表现在实训教学体系零散化。在实训教学过程中，忽视了对高职电子商务专业学生的职业技能和综合职业能力培养，使得实训教学体系相对不系统，教学的针对性不够、实用性不强，导致实训教学活动普遍呈现出琐碎化和零散化的特点，难以和具体的职业工作过程性知识相联系。

二、项目导向任务驱动实践教学的设计

（一）教学内容的选取。以往的教学内容中的知识点较零散，没有一个明确的主线。因此我们引入企业真实的项目，以企业项目为主线构建7个独立实训子课程并将实训子课程串联起来形成链式。这7个独立实训子课程，分别为电子商务网站总体规划实训、电子商务网站uI设计实训、注册和登陆开发实训、商品管理开发实训、购物车开发实训、系统发布及管理实训、电子商务网站运营与管理实训。

（二）教学方式的实施

在以往的教学模式中，一般来说，教师都是通过讲授的方式，把知识和技能传授给学生，学生被动接受，学生根据教师的讲授的内容地去完成，学生的思维和行为会受到一定的局限。

本课程采取项目导向任务驱动教学方法，把企业真实的项目分解成多个工作任务，并以这些工作任务作为教学内容，学生是在完成工作任务的过程中学习，并直接参与与工作紧密相关的各种要素。这些要素包括：①项目团队组成：企业老师和学校教师根据学生自身的特点定位为企业不同职务的员工，学生担任执行者，他们根据教师的要求，自主的进行项目分组，每组5～6人，并进行小组人员分工，明确每个人的项目职责。以团队合作的方式去完成企业的项目模块，从而在完成项目任务的过程中获得团队沟通能力和社会能力的提高以及良好的工作态度和习惯的养成。②项目任务的分解与实现：企业老师和学院老师共同担任指导者老师，负责协助每个项目团队对自己的项目任务进行分解。并且在完成项目任务的过程中获得相关技术知识与项目管理经验。

（三）教学理论知识的体现

如何在企业的项目中提炼并体现理论知识是实训教学的难点和重点，在《电子商务网站设计》实训课程的7个独立实训子课程中，企业老师和学院老师可以让学生在做中学，实现“做学教一体化”，使学生在完成项目任务的同时加深对理论知识的理解，使得学生最终掌握项目决策和计划的制定、项目的实施、项目的检查和评估等一系列流程。基于项目导向任务驱动工作过程的《电子商务网站设计》实训课程整体实施方案如表1所示。

（四）项目考核

考核在项目化教学中是非常重要的组成，考核方式既要能促进学生积极参与项目，还要能真实反映出学生的学习情况。此课程项目化考核包括三个方面：第一、平时考核：根据团队成员的平时学习态度，如出勤率、项目阶段性报告、团队配合、自评及团队成员互评等作为平时成绩。（占30%）。第二、项目团队的个人任务完成情况考核：各个项目组及成员分别陈述自己在项目团队的工作及实际效果情况进行相应的评价。（占30%）。第三、综合评价考核：项目组成员展示自己团队的成果，并阐述设计原理，并总结经验和教训：请企业老师和学院教师作为评委，提出相关问題，以此判断学生对知识的掌握程度和项目的研究深度，给出成绩，并作为综合评价考核的成绩（占40%）。

三、结束语

《电子商务网站设计》链式实训教学是基于企业项目任务驱动教学方法，是是对传统实训教学体系的课程方案的改进，教师在实训教学实施过程中从一个单一的知识传授者转变为整个过程的指导者，学生从被动学习向“做中学”的主动学习转化。这种设计不仅使学生具备电子商务网站设计生命周期的全过程概念，而且培养了同学间的团队合作能力。所以，在高职院校的《电子商务网站设计》实训课程中，采用链式实训教学的课程设计，对提高学生核心职业能力，适应未来职场的工作需要，实现“零距离”上岗具有非常重要的意义。