如何改善小学数学的教学效果

邵丽芹

【摘要】教育是一个民族的希望，小学的教学是一个民族教育教学成功的基础.而数学教学在一直以来的教学活动中都是颇有难度的，教学效果也总是不尽如人意.大部分学生普遍对数学有抵触心理，如果小学数学基础打不牢会严重影响到今后的学习效果，因此，当务之急就是改善小学数学的教学效果.

【关键词】兴趣培养；教师能力；学生兴趣和情感；生活化教学

小学数学教学是基础教育的一门重要学科，数学教学是颇有难度的，教学效果也有待提高.大部分小学生普遍认为数学偏难，如果小学数学基础打不牢会严重影响到今后的学习效果，因此，当务之急就是改善小学数学的教学效果.

一、注重培养学生的数学学习兴趣

小学期间的教学活动，要格外注重培养学生的数学兴趣.因为小学阶段是学生刚刚步入义务教育的时期，他们的认知技能处在一个飞速发展的阶段，对一切的新鲜事物都充满了好奇心，学生对所有学科的认知都是处在一个需要积极引导和培养的阶段.而数学教学被普遍认为是非常枯燥乏味的学科，教学过程几乎也是毫無乐趣可言.这里就存在一个教育的矛盾点，如果这个时期学生因为缺乏兴趣导致产生厌学心理，就会对他们今后的学习生活造成不可修复的伤害.因此，我们要注重培养学生的数学学习兴趣.

实际上数学学习是否有趣，关键在于任课教师的课堂教学，并不是学科本身存在的问题.所以这样的问题是可以用人力来解决的.教师在数学教学中要遵循两大原则，即适应性原则和发展性原则.数学学习的内容和强度要依照学生自身的发展规律，根据他们可以适应的强度和现阶段的接受能力而定.发展性原则就是为了培养学生学习数学的兴趣来结合社会的生活和学生的身心特点两大因素，启发学生思考的问题要符合学生的知识结构，并且能做到将理论知识和现实生活切实联系起来，这样学生才会觉得学习过程有趣又不乏挑战性，让学生感觉到有趣并且有继续学习的欲望，从而增强了数学学习的效果.

二、小学数学教师能力提升

师资力量是提升教育教学效果的关键，小学的教师更应该不断更新教育观念，创新教学方法，经常与学生互动，熟练掌握专业知识，并跟外校以及本校教师多加交流，开阔自己的视野，提高自己的教学能力，学习有经验的优秀教师的教学方法.教师要更多的主张将数学应用到生活当中去，这样才能培养学生的全方位的能力.并且，小学数学教师一定要受过专业的学科学习和培训，并由有经验的老教师带领，只有受过专业知识的培训才能满足义务教育以及素质教育的要求，并且能够用最合适的教学方法激发出学生的数学学习能力，为学生开拓更多的发展道路.教师还应当认真研习小学数学的教材，教材是教学的基本依据，教师的数学教学活动应以教材为中心展开.通过教材这个纽带，将学生学习和教师教学有效地连接起来.教师要紧紧的依据教材展开教学，让学生真正掌握起来他们需要掌握的知识，让小学的数学教学效果也能更加明显.

三、关注学生的思维方式和心理情感

每名学生都是独一无二的，他们性格迥异，所以难免在学习过程中会表现得不同.教师要格外关注每名学生的学习特点和接受能力，以及他们的性格特点.比如，有的学生的数学思维天生就很好，思维缜密，能将每一个数学知识点都考虑进来，但是有的学生对数学的接受能力较差，总是要花费很多时间才能获取题目中重要的知识点以及学习过程中的重要信息，有的学生做题马虎，数学的知识点总是掌握得不牢固.这就需要教师的对症下药，根据每名学生在数学学习中遇到的不懂的问题，讲题的深浅程度和做题方法也要有所不同，这样可以使学生接受起来更加容易并且教学成果显著.小学生性格总体比较活泼，教师要关注学生的心理情感，掌握学生的兴趣，尽量做到把学生的兴趣和小学数学教学融合到一起，让学生娱乐的学习，这样数学教学也就不显得那么枯燥了.

四、小学数学教学生活化

素质教育已经推行了数年，各个学校事实上也是一直在摸索中前进.新课改指出，数学作为人类生活不可缺少的部分，可以帮助人们在生活中进行必需的计算、推理等日常操作，所以小学数学教学的生活化显得更加适应教育教学的要求.教师可以在课堂上讲解新知识的时候，利用生活中的情况进行情境引入，这样也更易于被学生接受，并能够让小学生对生活中常见的现象抽象成数学理论和模型，从而提高学生学习数学知识的兴趣和积极性.经常引入生活中的例子，能让小学生从心里接受并喜欢上数学.因为小学生年龄较小，理解力也非常有限，生活化的数学能够让小学生提高学习的热情和积极性，让他们能够从课堂中感受生活，在生活中应用数学知识，真正地做到快乐学习和学以致用.

五、结 语

数学是其他自然科学学科的基础和保证，所以，从小学学好数学对以后其他学科的学习发挥着巨大的作用.小学时期的学习是基础性的，因此，小学的数学学习能够为将来的数学学习奠基.要紧跟教改和素质教育的步伐，增强小学数学教师的师资力量，提高教师的整体素质，真正重视学生的数学学习，不断总结教学经验，创新教学方法，开阔视野，有重点的教学，突破难点，从各个方面来提高小学数学教学的效果.

【参考文献】

[1]杨庆余.小学数学课程与教学[M].北京：高等教育出版社，2004.

[2]马云鹏.小学数学教学论[M].北京：人民教育出版社，2003.

[3]教育部基础教育司组织编写.走近新课程：与课程实施者对话[M].北京：北京师范大学出版社，2002.