“微课”应用于高中语文教学的价值探寻

袁润桃

【摘要】 随着信息时代各项技术的快速发展，很多先进的教育理念和教学方式出现在了人们的视野当中。微课作为新式教学法，能够有效解决语文教学当中的很多难点问题。本文对高中语文教学中微课的使用价值进行简要分析。

【关键词】 高中语文 微课 价值探寻

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）02-204-01

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微课以其及时性、针对性的教学优势在教育领域中受到了越来越多的重视。通过微课，学生能够对自己的薄弱环节进行有效巩固，能够对琐碎的知识点进行有效学习，从而达到更好的学习效果。

一、“微课”能让高中语文的内容更精简

语文教学具有较为丰富的外延性，教学的时候若把握不当会出现脱离规范的情况。高中语文教学中，相同的课文、知识点，由于授课教师的经验、方法、个性的不同，会延伸出不同的内容。语文教学中“百花齐放”的教学方法是有必要的，但是由于教师教授的知识内容相差甚远，所以对学生来说极为不公平。但是使用微课，则能将这一问题有效的解决，微课的特点是短小精湛，仅占常规课程的十分之一，通过十分钟的简单讲解，学生能对知识点有着简单的认同，然后微课中对重点难点进行剖析，能让学生对相关内容的认知更为深入，特别是在知识点提炼的过程中，学生通过微课，能逐步消化常规课程中的重难点，进而能为下一步教学做好铺垫。

常规语文课堂教学中，由于教学内容的限制，会将语文中的“人文性”内容进行扼杀。但是微课教学模式的出现，恰好能弥补这一缺陷，能为“人文性”内容的渗透提供较好的平台，从而以解决常规课堂情感体验以及技能教学间的矛盾。

二、“微课”有助于高中语文教学内容的拓展

语文教学分为课堂教学和课外学习两部分，教师在课堂上进行重点内容的讲解，学生在课下进行重点内容的复习和回顾，这是语文教学的常规方法。但是高中生进行课外阅读的时候，会遇到各类问题。首先，学生出现困惑的时候，一定会向身边的人寻求帮助，父母对于高中阶段的深奥知识点难以回应。其次，教师为检验学生的学习情况，会布置课下作业检验学生的掌握状况，但是很多实践性的作业教师无法检查，加之高中阶段学生学业任务较重，会在各学科知识点学习的时候，忘记寻求疑惑性问题的答案。另外，课后作业中，教师让学生进行的合作、探究学习，教师对其实施过程很难开展辅导。

上述问题的出现，让教学的有效性受阻，但“微课”的出现则能解决这一问题。首先，“微课”本就是针对课堂中的重要知识点以及学生可能存在学习问题的地方制作的短课程，且播放不受到时间与地点限制，学生可以下载下来，在课下反复的观看。教师在视频中，会根据教学的具体要求，向学生提问，要求学生根据提问作答，希望通过问题的引导，集中学生的注意力，检验学生的知识掌握情况。另外，微课的情景化特征，能促使学生更好的完成体验式的作业任务。例如，在学习《项脊轩志》的时候，教师为让学生对其中提出的“哀而不伤”的情感进行理解，给学生推荐几本类似的名作，有龙应台的《目送》、杨绛的《我们仨》、张爱玲的《爱》等，让学生自己在课下翻阅。但是很多学生对于教师布置的这项作业重视度不够，即使有学生翻阅，也仅是文字阅读，而没能深入探究文章的精妙之处，所以使用微课的教学形式，通过视频指导学生对名作进行体悟和感知，并指导学生课下交流阅读内容，阐述文章中的情感内涵，能获得很好的教学效果。

三、利用微课进行知识点的巩固和完善

高中语文需要学生掌握的内容非常繁多，知识点也非常的琐碎，这种情况会为学生学习带来困扰，需要学生具有良好的记忆能力以及良好的知识点梳理能力。当前，很多学生在知识点的整理上以及保持长时间的良好记忆上具有很大的问题。很多知识点在学生的大脑中都以散乱的形式存在着，并没有形成一个完整的系统。教师需要经常性地进行复习才能够帮助学生进行相关知识点的有效掌握，尤其对于能力相对较弱的学生来说，这种复习更是非常必要的。教师反复的讲解在很多时候并不能取得良好的效果，因此教师需要采用更加合理的教学方式解决这一教学难点。

借助微课平台开展教学工作，教师能够有效解决传统教学模式当中的弊端，让学生对琐碎的知识点进行更好地学习和记忆。同时也能够让学生在学习上掌握更大的自由空间。教师将微课制作完成之后便可以上传到网络上，让学生利用现代媒体设备进行及时查阅和有效学习，并不需要等待教师进行统一的讲解。当学生遇到的学习难点时，可以通过电子设备进行自主學习，并对知识点进行有效巩固。

例如，在文言文句式的判断上，学生所表现出来的遗忘率非常高。教师要经常帮助学生进行复习。学生利用微课开展学习之后，教师便可以从重复性的教学工作当中摆脱出来，并且学生也可以通过微课对自己所没有有效理解的知识点进行反复学习。这种方式能够让学生加深对知识点的记忆，有效巩固知识点的掌握。

结束语

微课的出现在很大程度上改变了语文教学的传统方式，为学生和教师提供了的更多的选择空间。通过微课，学生能够更好地整理琐碎的知识点，教师也可以通过制作微课，降低自己重复性讲解的困扰。从整体上提高学生的学习效率。

[ 参 考 文 献 ]

[1]王斌.微课应用于高中语文教学的价值探寻[J]. 作文成功之路（下）. 2014（02）：15-16.

[2]王燕.初探微课应用于高中语文教学中的价值[J].新课程导学，2015（01）：36-37.