坚持矛盾的普遍性与特殊性的统一

刘崇溢

【摘要】 高三是一个既有普遍性的高中群体，又具有非常明显自我特性，高三班主任要更全面深入了解学生和制定更全面详细的班主任工作计划；管理上要更严、更细、更实；学生的成绩分析更全面与心理辅导更细心、耐心；营造舆论，营造既竞争又舒缓轻松的班风氛围；更加主动密切联系科任教师和家长，形成合力；班主任自身更加严以律自，以身作则。遵循高三班主任工作自身的规律和特点，才能事半功倍。

【关键词】 矛盾的普遍性和特殊性 高三 班主任 管理工作

【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）02-070-01

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矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理，是关于事物矛盾问题的精髓，是马克思主义基本原理和中国具体实际相结合的哲学基础，在实际工作中要坚持矛盾普遍性与特殊性统一。在高三班主任的管理工作中也如此，高三是一个既有普遍性的高中群体，又具有非常明显自我特性，她是高中最后一个学年，面对高考的激烈竞争，面对人生重要转折点，是所有学子往上层社会特别对农村学子更是通往城市化的一条好道路。紧张的高考备考，学习量、体力消耗、心理压力、包袱是高一、高二不能相比，正如古人所说十年寒窗无人知、一朝金榜题名天下知。所以作为一名高三班主任如何面对高三这个特殊时期、特殊群体，我结合自身实际工作谈谈几点作法：

一、高三班主任要更全面深入了解学生和制定更全面详细的班主任工作计划

高一、高二时候班主任可能对学生了解不是很全面、深入，制定的班主任计划也比较随意、模糊一点也行，但在高三这是绝对不行的。在高三首先要做的是对班级情况进行全面深入的了解，包括学生人数、家庭背景、成绩、特长、志向、班干部情况等，掌握班级情况是制定班主任工作计划和学习辅导工作等所有其它工作的前提和基础。

在高三制定班主任计划，首先定位准确，是在原有的基础上获得持续提高，以学校总体工作要求为根据，又结合高三级要求，体现班级特点，细化到周计划、月计划。有以下内容：（1）班级学习成绩提升目标以及方法，如上本科、专科培养目标（2）班级管理目标以及基本措施；（3）班级开展计划。特别是学习成绩提升在高三是关键，具体到每个学生成绩从第一个月开始，然后逐月提高，二个月或三个月有大突破。制定了具休的班主任工作计划，要分解到每一周、每一个月，然后逐一去达成，同时要根据情况及时调整与后续跟进。

二、高三班主任管理上更严、更细、更实

高三学生自主性、纪律性虽然比高一、高二好了很多，但仍然有小部分学生不知所为，对全班而言仍需要把纪律要求放在第一位，做到纪律是高考备考的保证，所以高三班主任管理上更严格、更细、更实。具体来说做好这几点：

1. 建立制度，没有规矩，不成方圆，班级制度是班级管理的基础，是班集体活动有效开展的重要保证。制定班规如《班级公约》并贯彻落实。

2. 把握好三个“度”

（1）要求学生每天早、午、晚准时位，班主任也要准时出现，这不仅仅是以身作则，更是对学生的一个心理安慰，学生看到班主任心里就会感到踏实，有信心。

（2）把好空间度。每天搞好教室的卫生环境，给学生想学习的渴望，给课任教师想上课、上好课的心境。

（3）把握好活动“度。课堂管理是教育教学工作的重中之重，要加强管理，经常巡查，发现哪些学生上课睡觉，开小差，不专心听课，科任教师上课氛围，效果怎样，从而解决问题，提高课堂效率。

3. 着力把握抓好班干部，良好的班干部组织具有榜样、同化、激励和约束功能，其他学生会在他们的榜样激励下处发产生一种无形的力量约束自己的行为。要选拔和任用好班干部，并明确分工，让他们各司其职，班长、团支书、学习委员、纪律委员与班主任时刻保持信息畅通。让班干部成为班主任的得力助手。

三、学生的成绩分析更全面与心理辅导更细心、耐心

高三是冲刺阶段，每周、每月甚至每天都有考试，还有多次联考和模似试，是高一高二不能相比的，学生的压力、包袱，心理各种问题都是前所未有的，所以高三班主任要更认真细致、耐心做好每次成绩分析和心理辅导。

四、营造舆论，营造既竞争又舒缓轻松的班风氛围

高三处在紧张复习中，面对考大学的竞争压力，是高一、高二不能相比的，一个班培养正确的集体舆论，坚持集体舆论导向，班级工作就会事半功倍，形成正气并让正气主导班级的发展方向，形成勤奋、拼搏、团结、友爱、和谐班风。

五、更加主动密切联系科任教师和家长，形成合力

科任教师也是学生成长的领路人，在班级管理工作发挥着重要的作用，特别是在高三。高一高二的时可以松散一些，但在高三要管理好这个班出好成绩，必须充分协调激发科任教师参与班级管理工作。具体有几点做法：1、明确科任教师的角色和功能、深入了解科任教师，如历史老师从高一跟上高三，可以担任半个班主任工作；2、宣传科任教师优势和特长，充分尊重科任教师；3、熟悉科任教师课堂按排和作业要求，全力协助科任教师；4、关心科任教师困难和需要，适时支持科任教师；5、邀请科任教师参与班级活动，有效凝聚科任教师。

同时还要充分沟通家长共同管理、辅导好学生。高一高二时可能比较少接触家长，在学校管理好学生就行了，在高三必须密切联系家长，要充分了解每位家长情况包括通讯、职业、经济、婚姻状况，城乡等。利用书信、电话、微信、视频经常联系。每次家长会我都邀请所有的家长出席，甚至学生委托的哥、姐，爷、奶、叔、父、等亲戚也沟通好，这样才能争取家长理解、支持、配合，共同管理、辅导好学生，才能出好成绩。

六、班主任自身更加严以律自，以身作则

班主任在高三必须强化自身、嚴以律已，习总说“打铁还需自身硬”，以身作则践行社会主义核心价值观。要求学生做到首先自己要做到，以自己高尚的人格、创新的能力，无私的奉献精神，发挥着任何人都不能替代的特殊作用。

总之高三班主任工作有她自身的规律和特点，不能简单地用普遍性的方法去做，必须抓住特殊性，才能事半功倍。