“互联网+”背景下的英语自主学习模式研究

汪美侠 咸阳师范学院外国语学院

随着现代化科技及网络技术的快速发展，“互联网+”时代已经到来，其在教育上的应用也已经是大势所趋。这对传统的英语教学和英语学习来说，既是机遇，也是挑战，可以以此对传统的英语教学和英语学习进行一个颠覆性的改革。

一、传统英语教学和英语学习的弊端

目前许多高校的英语教学还是以传统的英语教学为主，主要表现在老师按部就班地教，学生被动地学。此外，很多大学生缺乏自主学习意识，自主学习能力欠缺，学习效率低，这是影响学生学习绩效全面发展的主要原因。自主学习能力是学生学习过程中的关键因素。在传统的教学模式中，学生只是在课堂中被动地接受老师所传输的知识，课外也不能很好的利用已有资源进行英语自主学习，这就导致了学生学习到的知识仅限于老师课堂讲授的课堂内容和教材所包含的基本知识点，长期以往就会导致学生学习的自觉性和主动性越来越差，习惯被动地接受老师所传授的知识，从而影响英语学习绩效的提高。

二、“互联网+”模式下英语学习

互联网技术的进步，使得英语教学方式发生了根本的变化。互联网辅助教学使得英语学习更加生动有趣，教学内容更加丰富多彩。从传统、枯燥的黑板白字发展到现在各式各样的多媒体教学，极大地提升了学生对于英语学习的兴趣。兴趣是影响学习主动性最关键的因素之一，只有提高学习兴趣，才能提高大学生的英语自主学习能力。课堂教学模式的转变对学生学习英语具有一定的促进作用，然而，课堂时间是有限的，学生仅仅依赖课堂进行英语学习是远远不够的。因此，教师应积极引导学生借助互联网进行自主学习，通过激励机制来激发学生学习英语的自觉性和主动性。教师可以通过建立微信群、QQ群或其它英语学习群与学生交流互动，督促并辅导学生进行英语自主学习。

三、“互联网+”背景下的英语自主学习模式的构建

(一)“互联网+”背景下的英语自主学习习惯的培养

“互联网+”时代对英语教学理念、教学手段、教学策略及教师角色等方面都具有不可忽视的影响。在课堂教学中，教师要善于运用互联网资源和多媒体资源，丰富教学内容，勤于调节课堂气氛，使得教学不再枯燥无趣，改变老师在传统教学模式中的角色定位，将教学思想从“教”向“导”变化，提倡以学生为教学中心，提高学生在课堂上的主动性和积极性。当学生的学习兴趣得到提升以后，也就为其自主学习打下了基础。此外，教师可以根据学生的个体差异，帮助和指导学生制定适合自己的自主学习计划和学习任务，监督和激励学生自觉借助互联网平台自主学习英语，逐渐使学生养成良好的自主学习英语习惯，建立“互联网+”轻松愉悦的英语学习模式，最终提高自主学习能力和英语综合能力。

(二)“互联网+”背景下学校的改变

建立学生自主学习模式的过程中，学校的作用也是非常重要的。学校要及时地更新教学仪器、教具等相关多媒体教学设备，满足当前“互联网+”教学模式的需求。积极对英语教师进行系统性的培训，鼓励教师参加现代化英语教学模式及教师角色转变、教师专业技能等方面的学术会议或研讨会，给教师提供国内外访学的机会，提高教师的综合能力，使教师们尽快适应“互联网+”背景下的教学模式。此外，学校应优化校园网络共享平台，丰富网络共享资源，并建立英语多媒体自主学习室，为学生的自主学习提供有效的保障。

(三)“互联网+”背景下学习资源的有效利用

当代网络技术的高速发展直接影响着教学方式和学习方式的转变，如何有效利用这些网络资源来提高英语学习效率，这是建立学生自主学习模式的重要基础。目前，课堂教学大多都是借助多媒体进行教学的，教学内容丰富，信息量大。学生在课内外也要发挥主观能动性，利用“互联网+”时代带来的便捷，积极在网络上查找学习资料，让网络充当第二教师，进行课前课后的预习和复习。除此之外，“互联网+”时代另外一个特点就是有着大量的网络学习论坛，在这些论坛里，学生可以找到和自己有着相同学习目标的人进行交流，甚至还可以和外国友人直接进行交流，这对于英语的学习有着不可小觑的作用。

“互联网+”背景下的英语学习可以有效提高学生的自主学习效率，学生、教师和学校应高度重视网络带来的便捷，有效利用网络进行教与学。同时需要各方面共同努力，多进行交流沟通，才能够快速、有效地建立“互联网+”背景下的大学生英语自主学习的模式，提高学生英语自主学习能力，这对改变英语教学模式是一件里程碑式的大事，能够让学生终生受益。