高职教育传媒类课程课堂思政探索

2018-03-28

传媒论坛 2018年14期

（吉林省经济管理干部学院，吉林长春 130000）

一、引言

高职院校的教学目标所决定的，其所培养的实用人才，直接面向社会需要。也正因此，在将学生职业技能的教育放在教学工作的首位的同时，更加要加强高职院校学生的思想品德的指导和引领，这既是高职院校社会责任的体现，也是高职院校对学生培养的基本内容。但从目前的现状来看，我国高职院校对学生价值观的引领与指引，缺少系统健身，浮于表面，且学生的认可度较低。

二、高职院校课堂思政现状分析

（一）高职院校的思想品德教育缺少系统的课程设计和核心的理念支撑

经过长时间的发展，高职院校始终将思政教育作为高职院校学生教育的基础课程，似乎已经形成了固定的体系，完成了较为成熟的规划和探索。然而事实却恰恰相反，长期的固有的模式，导致了高职院校思政教育与专业教育的脱节。在教育观念方面，高职院校很难真正认识到专业知识的教育与学生价值观形成二者之间的关系。此外，在师资的筹备方面，高职院校未能形成有机的人才培养与引进的方针，思政教育相关的师资力量的专业性有待提升。

（二）高职院校思政教育未能与时俱进，未形成丰富多样的形式方法

从目前来看，多数高职院校，在课堂思政方面，对学生的思政教育依然停留在较为传统的方式阶段。这就导致了，思政教育的内容未能随时代的发展进而更新变化，课程语言也依旧死板严肃，课堂内容较为陈旧和枯燥，学生对此自然难以提升兴趣。思政教育未能随着时代的变化而推陈出新，自然也就脱离了时代的实际。众所周知，在当今的时代背景下，学生拥有更多的信息接触渠道，也在思想上获得了更为丰富的认知，更易于转化。高职院校思政教育的简单和枯燥，与高职院校学生日常所接触的丰富而有趣的内容是不相符的，就更加难以对学生形成吸引。

三、传媒类专业课堂思政的意义

将高职院校传媒类专业课堂内容，与思政教育相互结合，意味着高职院校应将思政教育融合进专业知识教学过程中的方方面面。高职院校需要以专业知识的传授与学生价值观念的引导相结合为核心，在专业知识的教学过程中，即将思政教育进行渗透与指导。将二者进行有机的结合，既丰富了学生思政教育的维度和方法，同时也真正实现了高职院校思政教育的真实意义，即将高职院校学生培养为对社会真正有价值、有责任、有担当的社会主义专业人才。

以课堂思政的形式，将高职院校广告专业职业教育与思政教育相结合，其意义主要有以下两个方面。

首先，高职院校广告专业其教学过程中所设计的信息丰富多样，具有一定专业属性的同时，又更具兼容性和年轻属性。在我国社会主义市场经济繁荣昌盛的当下，广告业作为服务业的一种，早已成为了社会发展进程中必不可少的构成。而随着市场经济的发展，广告行业所接触的信息内容也愈发多样，其中既有好的一面，也有不好的一面。许多广告信息内容，败坏社会风气，承载道德毒瘤。也正因此，广告专业作为一门需要学生创意与思想的学科，更加需要在专业知识习得的过程中，融入思政教育，为学生树立健康正确的价值观。

其次，伴随着网络科技的飞速进步，各类媒体形式层出不穷，信息和渠道的爆炸，带来了各种各样价值观念的干扰。尤其是在经济高速发展的当下，地区与地区之间的融合，国家与国家之间的交流，都导致了学生价值观向着多样的方向发展，也在逐渐改变着人们关于主流价值观的认知与思考。作为广告专业的学生，对于价值思想以及信息渠道更为敏感，所接触到的内容也更为丰富。因此，在当下的时代背景下，广告专业的课堂思政可谓是当务之急。将高职院校广告专业知识与思政教育相结合，提供正确的职业即社会价值导向，在互联网+时代的浪潮下，更为有助于学生，始终走在正确的轨道上，为广告行业提供、创造更具价值的作品。

四、高职院校传媒类专业课堂思政探索

首先，富媒体场景下，坚持正确的价值导向。高职院校传媒类专业的专业属性，意味着其与媒介形式及媒介内容有着更多的关联，甚至随着当今广告业的发展，媒介往往就意味着广告。也正因此，随着社会经济生活中，各类媒介形式井喷式的出现，也就为社会带来了大量的不良的媒介形式和媒体内容，而高职院校广告专业学生，也更易受到这类信息的影响。因此，在广告专业教学过程中，教师要格外注重学生价值导向的引领。

并且，不应该因为媒介形式及媒体内容的多样性和复杂性，而摒弃相关内容。反而，我们应该更加积极通过富媒体的形式，开展相关课堂思政工作，让学生通过富媒体渠道，真正接触到民族文化的不凡之处，感受到正能量价值观的可贵之处。通过与社会更为密切的接触，真正欣赏到符合时代价值与潮流的，贴近人民日常生活的优秀广告作品，从而规范高职院校广告专业学生的价值导向。

其次，借助校园文化环境，进一步提升高职院校广告专业学生的道德素质。人们用象牙塔来形容校园生活的纯净无暇，也是人民群众对校园这一方净土的认可与肯定。因此，校园环境的建设，对学生课堂思政教育的成功与否，也起到了关键作用。高职院校应该进一步通过开展丰富的校园文化活动，来丰富高职院校学生的思想境界和文化素养。

高职院校广告专业教学过程中，也更加便于开展类似活动。广告专业与创作相关，也意味着更加需要去发现校园中的美，人的美。例如，就可以结合开展“最美校园公益文案”征集的校园活动，去让学生们在学习中，去发现校园中所需要进行公益的地方，并与时代价值观念相结合，进行文案创作，在提升学生广告专业能力的同时，引导其正确的价值观念，拥有一颗博爱的心和奉献的热情。

同时，结合校园实际开展实践性思政教育。在高职院校广告专业的教学过程，往往需要更多的社会实践以及师生与社会的互动。因此，在高职院校广告专业课堂思政过程中，就可以将思政教育与社会实践相结合。我们应该在专业教学过程中，鼓励学生更多地参与到社会实践当中，开展更为丰富的社会实践内容。例如，帮助指导学生利用假期，真正走进山区等祖国贫困地区，为这类地区拍摄一支公益广告片。

通过类似的活动，培养学生的社会责任感，同时也能够怀揣一颗感恩的心，感恩社会，感受到祖国在发展壮大的同时，体会多少平凡普通的同胞所做出的牺牲。从而真正意识到，广告专业作为一项借助媒介所存在专业，更加需要我们拥有正确的价值导向，为祖国为社会为人民提供具有正确价值导向的作品。

最后，我们应该进一步强化教师队伍的思政水平。面对教育改革的需要，面对思政教育的必然性和紧迫性，我们的思政教育师资队伍，更应该主动提升自身的德育能力和思想修养。教师应该从自己出发，无论在课堂上，还是在社会生活中，为学生做出表率。专业任课教师，更应该对正确的价值观念有着更为深刻的认知，对于祖国的传统文化有着详熟的了解和认识。这样，我们在指导学生，并且开展课堂思政的过程中，才能有所传授，才能更有趣，才能使学生更乐于从中感悟有价值意义的课堂。