探析辅导员网络直播工作室的思政教育方式

2018-03-28

传媒论坛 2018年14期

（郑州工程技术学院，河南郑州 450000）

在2016年召开的全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记指出：“要运用新媒体新技术使思想工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸力。”因此高校辅导员要不断地运用新媒体等技术手段，不断地创新工作方法和形式，以工作室的形式去不断地探索和研究新内容，使思想政治内容丰富多彩地传递到大学生中去，有效增强思政教育的传播方法和吸引力。既可以提升大学生接受思政教育的积极性，又能促进辅导员思政工作的效率。

一、辅导员网络直播工作室是大学生思政教育的新载体

网络直播平台作为一个新兴的媒体形态，因其操作便捷、互动性强、内容充实等特点，受到了越来越多的年轻人的喜爱。

（1）辅导员网络直播工作室的特点。辅导员网络直播工作室，具有丰富的知识性、元素的多样性以及趣味的互动性等特点。它较传统的课程更具有显著的传播特征，其涵盖面也成为了创新大学生思政教育的突破口，将时政热点或理论知识用直播平台这种载体传播出去，其传播优势会更加突出、教育的效果也会更加鲜明。在这个平台上，教育者和受教育者的身份不那么固定，消解了很多束缚，学生更能够袒露最真实的想法，辅导员能够更直观地得到一手的信息。

（2）辅导员网络直播工作室的作用。辅导员网络直播工作室将繁杂的信息整理简化，用图像、声音、文字等方式，实现一对多的、随时随地的、跨越时空的传播。首先在内容方面，网络直播工作室一定要不断整合和挖掘最新最受大学生欢迎的素材，与思政教育热点相结合，不断更新教育资源，用丰富多彩的形式促进大学生持续不断地关注网络直播平台上面的内容。其次是在形式方面，改变了传统老师教、学生学的课堂教学，打破了空间的限制，大学生可以自主选择喜欢的老师和内容，老师们可以用不同知识内容吸引大学生粉丝，达到良性的互动，起到相互促进的作用。

二、辅导员网络直播工作室是大学生思政教育的新阵地

将大学生思想政治教育和网络直播平台相结合，不仅增加了辅导员和学生之间交流沟通的时间，也提高了大学生的主动参与性。用网络直播工作室的方式将思政知识传递给大学生，潜移默化改变他们的思维方式，能够更加有效地引导大学生树立正确的人生观、价值观。

（1）具有思想引领性。在引导大学生思想方面，网络直播工作室具有强大的优势，辅导员通过工作室对思政问题进行整理，将政策法规利用网络直播元素多样化、互动效果更强这种特点传递给大学生，引起学生之间的舆论，增强他们对时政话题的讨论，以此吸引更多的学生参与其中，从而可以更好地指导工作室工作。

（2）具有学习激励性。通过辅导员网络直播工作室，可以搜集到学生喜闻乐见的东西，从而找到大学生感兴趣的话题，将这些话题拿来融入思政教育，可以让同学们以自己喜欢的方式了解国家时事，了解政策法规，了解时政思想。同时也能够根据学生的评论或者互动，通过网络直播的形式树立榜样，加以宣传，引导学生正确的行为方式，从而带动和激励他们向优秀的人和事情看齐，通过碎片化的形式影响他们的思想，继而影响他们的学习行为。

（3）具有积极互动性。辅导员工作室依托网络直播平台将思政内容传递，是新媒体发展的一个潮流趋势，第一，网络直播平台主要依靠手机等移动终端，通过多种APP让大学生随时随地获取知识，手机这种通信工具已经是大学生随时随地都相伴身边的工具之一。第二，直播方式主要是一对多传播，或者是通过故事情节等视频内容传播，一个或多个辅导老师，通过图像等形式和大学生面对面交流，大学生可通过对话框用一些喜闻乐见的网络用语，即时有效地进行沟通。

三、辅导员网络直播工作室的应用

高校思想政治工作关系着高校培养什么样的人、如何培养人，以及为谁培养人这个根本问题。网络直播作为思政理论课教学平台，是加强大学生思政教育的主要渠道之一，在新形势下，网络直播更加直观、方便、有趣，已深受大学生的喜爱。在工作室中引入直播平台这个手段，能够促进辅导员积极探索新途径进行思政教育，也能够吸引大学生由被动转变为主动学习。辅导员工作室让大学生懂得国家大政方针，懂得社会主义核心价值观的正确取向，承担起时代赋予他们的历史使命，发挥网络积极作用，将网络直播作为传播核心价值观的高地。