试析创客教育与学生创新能力培养

高继国

【摘要】科学技术课程和综合实践课程教育的教学是以培养学生的创新能力为教学目标，以提高学生理论联系实际的能力为课程开展宗旨。而创客教育是时代发展的产物，它与科技教育和综合实践教育的教学目标相同，旨在培养学生的创新能力。本文从两个方面出发，立足于当前科技教学和综合实践课的实际情况，分析创客教育与学生创新能力培养的相关问题，以供其它学者参考。

【关键词】创客教育 学生创新能力 培养

【中图分类号】G630 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）06-0010-01

一、引言

在我国当前的教育体系中，出现了一种新的教育教学模式，即创客教育。将创客教育引入到实际教学中，不仅能够提高教学质量，还能够培养学生的创新能力。因此，加强科技教育和综合实践教育与创客教育的融合，进而培养学生创新能力，是新时期教育事业的新发展。

二、创客教育与当前学校教育的融合

1.创客教育

创客教育就是指从兴趣爱好出发，努力将创意变成现实的人，这种人普遍具有创新精神。在我国教育体系中，创客教育是指在创客文化与教育相结合构成的新型教育模式。创客教育强调学生的主体性，强调从学生感兴趣的话题出发，通过创新学习方式，借助数字化工具的辅助，从而培养学生利用科学知识解决实际问题的能力。在学校内部教育系统中，创客教育以科学技术课程和综合实践课程为载体，通过教育平台将多种学科融合到一起，进而培养学生的理解能力与创造能力[1]。

2.学校科技教育和综合实践教育的开展

随着社会的发展，学校内部的科技教育和综合实践教育也在进行着改变。科技教育和综合实践教育的与时俱进，对于培养学生的创新能力具有十分重要的作用。科技教育与综合实践课教育是融合了各大学科的综合学科，是现代科技最为直观的展现。因此在教学中，不仅要保证学生对学科知识的掌握，也要培养学生敢于创新的能力。只有将知识与能力发展结合起来，才能够促进自身综合能力的提升。

3.创客教育与科技教育和综合实践教育的融合

在科技教学和综合实践课程教学中引入创客教育，不仅能够培养学生的创新能力，还能够提高学生对学习的兴趣，进而实现教学双赢。教师可以通过制作课件、创新课堂教学等方法来开展创客教育，积极鼓励学生踊跃参与教学活动，进而弥补传统教育的缺陷。学生可以通过创客教育提升自己的文化素养，培养创新思维。

二、利用创客教育培养学生创新能力的措施

1.将科技引入教育

创客教学的教育理念就是激发学生的创新意识和思想，进而提高学生的学习主动性。在学生自我意识形成发展的时期，其自尊心和表现欲都非常强烈。因此，通过创新教育课题来提高学生课堂参与度，进而实现教师对学生的心理辅导，让学生能够更好的接受创客教育的教学模式。在创新教育课题中，应该保证课题的创新性和趣味性，从而实现学生、教师与课堂的三者融合。在具体教学环节中，教师可以通过多媒体软件教学法进行教学，并结合网站实际操作，让学生在接触新科技的基础上，引导学生创新思维的发展。例如：最近几年，很多学校在教学中将机器人、人工智能设备引入课堂，并通过技术分析教学法引导学生创新思维，自己动手制作Flash动画、电子报刊等等，从而提高学生的创新能力[2]。

2.以玩耍带动学习

创客是运用高科技的手段进行全球沟通的一种方式，因此其主体更加年轻。创客提倡以玩为起点，以热爱推进创造。因此在科技课堂和综合实践课堂当中可以坚持“玩中学”教育理念，在玩中展现学生的自身潜能，进而促进学生创新能力的培养。在课堂开展中，教师要建立平等和谐的课堂氛围，让学生在积极的课堂氛围中形成创新思维。例如：在学校开展创客教育中，可以引进3D沙盘游戏，通过教师和学生合作的方式进行教学。在3D游戏中将变成技术教授给学生，从而引导学生设计出自己的游戏模式，进而培养其创新能力。

3.将任务融入教学

创客教育中强调自主和创新，因此在创客教育中要求教师既要培养学生的自主学习能力，又要培养学生的创新能能力。坚持任务教学法教学，不仅能够满足创客教育对学生的教学要求，还能够为学生提供创新活动所需的环境和空间，以满足学生创新能力的发展。任务教学法就是将具体的课程化为任务，给学生布置下去，以保证课程开展的效果。综合实践课程强调通过学生的实践能力引导学生将想法变成现实，因此在课程中开展任务教学法培养学生的创新能力十分具有价值。通过任务教学法的方式，不仅能够提升学生的创新能力，还能够培养学生的创新思维。在实际教学中，学生通过这种方式的教学设计出了声控灯、声控窗帘等等。不仅提高了学生的创新能力，也为学生未来的发展方向提供了引导[3]。

三、结束语

综上所述，通过创客教育培养学生的创新能力是新时代教育发展的产物。创客教育在科学技术课程和综合实践课程中的应用，可以通过创新思维或创新手段来实现，从而提升学生的创新能力。在开展创客教育中，教师也要做一名优秀的创客教師，为学生展现出新型课堂教学模式，从而对学生的创新思维和创新手段加以引导，促进学生的全方位发展。

参考文献：

[1]黄荣怀， 刘晓琳. 创客教育与学生创新能力培养[J]. 现代教育技术， 2016， 26（4）：12-19.

[2]杨祖芳. 创客教育对中学生创新能力培养的实践研究——以“制作发光小黄人”为例[J]. 教育与装备研究， 2017（6）：34-36.