高校传媒类专业毕业生创业促进措施

任莎莎 河北传媒学院

一直以来，高校毕业生就业问题就是全社会都在关注热议的问题。随着近年来高等院校传媒类专业招生逐渐升温，传媒类专业毕业生人数也在不断攀升。传媒类学生个性鲜明，思维活跃，在就业过程中更愿意选择较为宽松的工作时间与工作环境，因此在就业过程中受到的来自社会、用人单位等多方面因素的影响，就业形势不容乐观。

在我国持续调整产业结构，产业结构不断优化的大环境下，文化产业在我国产业结构中的占比逐渐增大，文化产业中出现了一些新兴的行业，比如新媒体产业、电竞产业等，这些行业的蓬勃发展出现了大量的传媒人才缺口，这对传媒类专业毕业生就业是一个利好的外部因素。

2014年9月李克强总理在夏季达沃斯论坛上提出了“大众创业、万众创新”，他提出“推动大众创业、万众创新是充分激发亿万群众智慧和创造力的重大改革举措，是实现国家强盛、人民富裕的重要途径，要坚决消除各种束缚和桎梏，让创业创新成为时代潮流，汇聚起经济社会发展的强大新动能。”在这样的政策引导下，作为高校教师，我们也应当在教育教学的过程中引导学生转变就业思路，思考如何利用自己的专业优势自主创业。

一、更新观念，鼓励创业

在以往我们对传媒类专业学生所做的就业情况调查中发现，学生的就业意愿相对单一，把电视台、电台、报社等传统的传媒机构作为就业的首选目标。极少甚至没有学生考虑自主创业。但近年来这个趋势在逐渐转变。一方面，随着文化产业的发展，新媒体产业的火热，催生出了很多新兴职业，比如自媒体博主、电竞主播等。这些自媒体工作室运营成本较低，往往只需要几个人、一个办公场地、几台设备就可以完成。这样就大大降低了学生创业的门槛。我们可以以此为契机鼓励学生转变就业观念，尝试利用自己的专业特长结合新兴行业迈出创业的第一步。

二、以赛促学、以赛促创

当前，大众创业、万众创新的理念正日益深入人心。随着各地各部门认真贯彻落实，业界学界纷纷响应，各个职能部门主办了很多面向高校在校生创业类的比赛。比如团中央学校部主办的”创青春“全国大学生创业大赛、工业和信息化部主办的”创客中国“创新创业大赛、教育部主办的全国互联网＋大学生创新创业大赛等。随着新媒体产业的发展，很多新领域新行业的涌现，传媒类学生的参与热情逐渐提升，很多学生在项目的设计过程中逐渐发现自己在专业以及创业知识上的不足，进而激发了他们理论知识的学习热情；同时比赛中涌现出来的一些优秀项目受到投资机构和投资者的关注，促成了部分学生在校期间就迈出了创业的第一步。

这种以赛促学、以赛促创的方式不但有助于增强学生理论知识的学习，促进学生知识水平全面发展，同时也是推动“产学研用“结合的关键纽带。

三、增加创业师资培训

相较于其他专业，传媒类专业学生创业门槛较低，很多学生在校期间就开始组成团队成立工作室，为企业拍摄宣传片、做后期剪辑、婚庆摄影摄像等。但在工作室发展的过程中也容易遇到各种问题，比如扩大规模后资产管理的问题、人员管理问题、合同条款问题等。目前高校中的创新创业课程多是由就业指导中心承担。一些正在尝试应用型转型的高校中，有部分专业课教师在专业课的教学中渗透创业内容。大多数传媒类专业中，面临着专业教育与创业教育之间的割裂。就业指导中心的教师有着较强的企业运营知识，但缺乏传媒领域知识储备，因此有的创业课程中理论与传媒行业脱节，缺乏针对性。专业课教师对传媒行业较为熟悉，但在公司设立、人员管理、资产管理、市场营销、法律等方面知识较为欠缺。因此，高校应有意识的增加创业师资培训，让专业教育与创业教育真正有机的融合起来。只有将专业教育与创业教育之间的壁垒打通，才能够让学生保有深厚的专业知识及创业技能。

四、增强互动，形成场域

为了鼓励高校毕业生自主创业，国家出台了一系列的优惠政策，如向自主创业的学生免费提供创业服务、小额担保贷款和贴息支持、免收相关的税费，提供相关的场地支持等。这些在外部资源上对毕业生予以了一定程度的关照。同时高校也应与政府与社会形成合力，将政府的优惠政策吃透，在学校有条件的情况下将学校部分场地创建创业产业园区，鼓励学生将工作室创办在学校的园区中，鼓励和引导低年级学生参与这些工作室的项目，一方面可以让学生得到专业能力上的锻炼，另一方面也让学生接触到创业公司中的各种事务，在整个校园中形成传帮带的良好创业氛围。

创业初期，创业者可能会经历各种挫折，容易形成焦虑、焦躁的情绪。近年来，社会新闻中对于创业者压力过大、资金链断裂等自杀情况的报道也屡见不鲜，政府、社会与高校也要及时对这类问题予以关注。职能部门或者创业园区管理者可以通过定期召开座谈会、交流会等方式对创业者的心理状况及时把握，同时配备一定比例的心理咨询师为心理亚健康的创业者进行及时的疏导，避免问题的发生。

在各种因素的协同推动下，会在整个社会中形成良好的创业场域，也能够为缓解高校毕业生就业压力形成良好态势。