探讨基于实用性家具设计的实践教学改革

丁鸣 重庆三峡学院

在大众的日常生活中，住是一个很重要的生活元素。家庭环境会对人的心情以及心境形成直接的影响。而会对家庭环境形成直接影响的因素就是“家具”。因此，在实际的教学过程中，相关专业的教师就需要对整体的教学重点进行适当的转化。同时，随着社会的不断发展，以及大众理念的不断更新，在当前的社会中，实用型家具逐渐开始受到大众的青睐。因此，在具体的教学过程中，教师们就需要组织学生开展相关的实践性教学活动，以此提升学生的实践能力以及综合素养，从而保障相关行业的稳定发展。

一、家具设计教学中存在的问题

(一)实践课程与社会现实脱节

总体来说，家具设计专业教学具有一定的综合性以及生活性。在教学的过程中，教师们需要将实际的生活作为切入基础，引导学生开展学习。但是在当前的教学环境中，很多教师都没有意识到这一要点，仍旧坚持传统的理论教学手段组织学生开展学习，使得学生自身所掌握的技能无法应用到工作中，形成了脱节的情况。

(二)企业需求与人才培养不符

在当前的家具设计教学过程中，很多教师都将教学的重点放在设计家具以及管理家具方面，针对于其他领域，教师们并不涉及。在这种教学模式下，人才培养就会出现一定的漏洞，无法满足企业的需求，从而影响学生的发展[1]。

二、实用性家具设计的实践性教学对策

(一)改革实践教学的模式

总体来说，在家具设计教学的过程中，学生们需要掌握的技能绝对不仅限于设计，也不局限于学会如何应用绘图软件去制作设计图，其具有一定的复杂性以及综合性。在家具设计教学的过程中，会涉及到诸多内容，比如美术学、艺术学、风水学以及社会管理等等。因此，在教学的过程中，教师们需要注重的教学重点就比较多。

在当前的家具教学过程中，大部分教师为了提升整体的教学效果，夯实学生的设计基础以及职业能力，都会组织学生开展一些简单的实践性家具设计活动，将学生融合到实际的活动中，以此对学生形成训练，帮助学生巩固自身的学习储备[2]。同时，在次阶段，教师们仍可以进行更深层次的创新，将实用家具设计与教学活动进行整合，组织学生开展“任务驱动”教学，自己充当客户，要求学生满足自己的“需求”，以此促进学生综合能力的稳定提升。

(二)转化教师的教学理念

无论是在哪一个专业的教学过程中，教师自身的态度以及学生对学习内容所表达出来的兴趣都会对最终的教学效果形成直接的影响。在开展家具设计教学的过程中，引导学生对家具的实用性进行关注要比提升学生的美观敏感意识更加重要。但是就这一部分的教学内容来说，整体的枯燥性较强，学生在传统模式的学习过程中无法感受到学习的趣味性，从而影响了自身的学习质量。因此，在实际的教学过程中，教师们就需要对整体的教学理念进行适当的转化，对自身的教学地位进行适当的调整，以此推动学生综合实力的稳定提升。

比如，在日常教学之余，教师们可以结合互联网技术与其他专业学校的教师进行沟通联系，促进双方学生的沟通交流，推动经验共享，共同提升；其次，在教学的过程中，教师们也可以与相关专业进行沟通，比如销售专业、房屋设计专业以及艺术专业，从中获取与学生相关的信息，对学生进行全方位渗透，从而有效拓展学生的学习范围，提升学生的设计能力以及思维能力[3]。

(三)大胆地进行教学创新

在当前的教学环境中，随着教学改革的不断推进，以及社会对人才需求的不断更替，在教学的过程中，对教学的模式以及内容进行适当的优化创新，是教师们需要重点关注的一项内容。对于实用家具设计相关专业的教师们来说，在开展教学活动的过程中，首先需要进行的工作就是对自身的教学理念以及教学思路进行创新，结合现代化的而教学原则进行优化[4]。其次，在开展教学活动的过程中，教师们应该注重结合现代化的教学技术对教学结构进行完善以及管理，尽量丰富教学的内容，增加实践类的教学活动，以此推动学生综合能力的稳定提升。

(四)建立合适的展示平台

在实践家具设计教学的过程中，教师们主要的责任就是培养学生的实践能力。因此，在实际的教学过程中，教师们就需要与相关的企业进行沟通合作，开展校企合作的教学模式，为学生提供合适的锻炼平台，给予学生真正的训练感受，以此激发学生的学习兴趣，促进学生设计思维以及实践能力的稳定提升。

三、结论

综上所述，相较于其他行业以及专业来说，家具设计具有一定的特殊性。当学生步入社会，其会直接地与客户进行交流，参考社会客户的想法对自己的设计进行一定的更改，所以整体的行业具有一定的灵活性以及挑战性。因此，在教学阶段，教师们就应该注重培养学生的创新思维，使其能设计出在保障客户需求的基础上，更加美观的家居产品。而对于这项教学目标来说，合理化的实践活动是必不可少的存在。因此教师们就需要回档地进行教学改革，将实践活动与理论教学进行适当融合。