如何做好普通高校延长学籍学生的学风建设

田丽娟 湖北汽车工业学院

近几年来，随着中国高校不断扩招，导致大学生的综合素质下滑，大学生整体成绩下降，考试不及格人数增多，导致延长学籍学生人数不断上升，给高校的学生管理工作带来了新的压力。普通本科院校的延长学籍学生的学风建设引起笔者的高度关注。

一、高校延长学籍学生学习状况及表现

学生走进大学后，对自己不能严格要求，迷恋电脑游戏或手机，忽视文化课程学习，很少参加正常的教学活动，导致学生产生自由、散漫的行为和心理，尤为突出是学习状况，不容乐观。在上课问题上，延长学籍学生频频出现上课迟到、早退、旷课现象；在课堂教学过程中，学生不认真听课，玩手机、玩平板电脑、看小说、聊天、睡觉现象时常出现；在宿舍里，玩网络游戏、看电影、晚归、夜不归宿的现象时有发生；在考场上，考试舞弊的现象十分凸显，延长学籍学生拿不到毕业证和学位证的比例也较大。出现以上现象问题归根结底是学风建设，要改变此现状，必须找到新的突破点。针对延长学籍学生这样的特殊群体，从中探索新的加强学风建设的有效途径与模式。

二、加强普通高校延长学籍学生学风建设的措施

学风建设是高等学校永恒的主题，是全面贯彻党的教育方针，实现培养目标的重要条件，也是衡量办学水平的重要标志。良好的学风是一种潜移默化的巨大而无形的精神力量，时时刻刻都在对学生产生着强烈的熏陶和感染，激励学生奋发努力，健康成长。

(一)建章立制，形成五级预警干预机制

没有规矩，不成方圆，制度建设是推进学风建设规范化管理的根本保证。针对延长学籍学生纪律性差的特点，形成五级预警干预机制。五级预警干预机制分别是班级一级预警、年级二级预警、学院三级预警、家长四级预警和学校五级预警干预，班干部、班主任、辅导员、任课教师、学生家长、分管学生工作的负责人全员参与。成立检查学生上课的督察组，每天进行不定期抽查，及时汇总、上报和处理。对于问题学生，及时和家长取得联系和沟通，共同从源头上治理上课问题。与此同时建立辅导员跟班听课制度，辅导员每天选择班级进行跟班听课，在听课的过程中发现问题，为学生解决问题。落实周日晚点名制度，重点关注延长学籍学生，做到去向清楚，请假有据。为延长学籍学生形成良好的习惯打下坚实的基础。

(二)以班级为主体，推行学业导师制

为顺应高等教育发展形势，落实人才培养根本任务，导师制是与新形势相适应的学生学业管理与服务体系，发挥教师在学生培养中的主导作用和学生的主体作用，倡导高水平教师更多地参与本科生指导工作，建立新型师生关系。现在大部分高校对学生的基础管理主体是班级，以班级为单位给每班配备一名班主任老师，班主任则对班级的各项日常事务进行管理。然而，我们清醒认识到，高校班主任角色不可能等同于小学、初中和高中，往往对高校学生的管理是欠缺的。对于延长学籍学生而言，仅仅有一个班主任是远远不够的。笔者认为，针对延长学籍学生班级，不能单一运作班主任管理模式，而应该根据延长学籍学生特点推行学业导师管理制度。

“授之以鱼不如授之以渔”学业导师引导学生树立正确专业思想，指导学生熟悉本专业人才培养方案及课程教学大纲。针对学生在不同学习阶段的特点进行指导。大学教育不仅是传授给学生知识，而且要传授给学生学习的方法。因此学业导师在学生学习兴趣的培养和学习方法的指导上起着重要的作用。

原则上，每一位学业班主任指导5-6名学生。由于负责学生人数不多，能很大程度提高与学生接触的频率，每学期初与每学期末必须与学生见面。采取集体指导与个别指导相结合的方式，每月与被指导的学生面谈或集体指导不少于两次，每两周一次，每次不得少于一个小时。每学期开学两周内及选课前一周内必须与学生见面，对当学期的学习计划、选课及素质发展规划进行指导。引导学生参加各种训练，有意识地培养学生的创新意识、实践能力和综合素质。这样将大大改善延长学籍学生的学习状况，从专业的角度帮助学生树立好的学习风气。

(三)树立延长学籍学生先进典型，引领学风建设好氛围

氛围育人，环境育人。环境是人才成长的重要条件。优良环境在人才培养过程中具有启迪功能、熏陶功能和教育功能。而好的环境可以培养先进典型。先进典型是一面旗帜，它可催生一个先进班级群体。特别是在延长学籍学生班级里更需要先进典型的引领。结合延长学籍学生的特点，评选进步生、遵纪守法模范、全勤奖等，这些典型学生的培养传递出来无形的力量，潜移默化影响着其他的同学。这种价值的感染力、渗透力、辐射力、穿透力就是一种正能量，从而激励同学发奋读书，刻苦求学，成为中国特色社会主义的合格建设者和可靠接班人。