道具设计在动画角色造型设计教学中的性质分析

于小博 青岛科技大学

在动画角色造型设计的教学中，大多数院校偏重于角色造型的技巧性和理论培养，以及拓宽学生的创造性思维，引导学生进行比较全面的角色造型、服装、动作设计练习，完成角色造型设计课程教学。但是在原有的教学环节基础上，现有的教案往往忽视了道具的学习和训练，导致学生作品在道具上面表现力不够。

本论文旨在通过通行道具和独有道具的讲解和示例，加深动画角色设计的完整性，增强角色造型在动画片中的表现力。

所谓道具设计，也是角色造型设计的一部分。道具设计往往在游戏中更得到重视，在游戏中被称之为“能够与玩家互动，对角色属性有一定影响的物品。”道具设计在动画中的定义更为广泛，凡是在角色周边出现，能够供角色使用的并在特定的时候充当工具的物件，都可以被称为道具。比如说，一双鞋在背景的鞋架上，当它出现在镜头中的时候，它是背景的一部分；当角色穿上它的时候，它属于服饰；当角色穿着它而且用鞋后跟的喷射器飞行的时候，它就成为道具了。道具的界定主要是看其在动画中有没有跟角色产生互动。

动画中的道具一般分为两个类型，一是通行道具，二是独有道具。通行道具一般是比较常见的，比如说书桌，书桌上的台灯，水杯。书桌有可能被角色推开，台灯可以打开，水杯用来喝水，这些都成为了跟角色互动的道具。通行道具是在任何地方都能见到的，家家户户都可能有的，常规化的产品，让观众见到这个道具不会产生特别的印象，但是它又是真实存在的被需要的；独有道具是角色所处的世界里面的特色产品，是原创动画不可缺少的部分，代表了该动画作品的独创性和所在世界的鲜明特色，别的作品中不会出现的。比如说，在日本动画片《超科学的电磁炮》中，风纪委员的袖章上面有都市学园的标志，这就是《超炮》里面所独有的，不会在其他作品中出现的独有道具。比如说在日本动画片《钱进球场》中，几个职业棒球队的logo，出现在球员的帽子，衣服上，也属于独有道具。独有道具的存在往往使一个动画跟另一个动画区分开来，形成特色点。

就以上提过的两个动画片来讲，《超科学的电磁炮》里面固然有各种独有道具，例如学园都市的logo、御坂美琴心爱的青蛙玩偶、风纪委员的袖章等，但是更多的是通行道具。通行道具的数量占据了所有道具中绝大多数比例，但是观众们不会产生特别的印象，因为是很常见的。《钱进球场》来说，固然有印刷了球队logo的帽子车辆等道具，更多的道具是通用道具，比如棒球手套、球棒、接球护具等。

这些占据了绝大多数的通行道具，也会成为一种隐藏属性的道具，它们给动画片提供了丰富的画面表现力，又让观众没有太深刻的印象，就像隐形了一样，所以被又称为隐藏道具。那么几乎被隐形了的通行道具在动画角色设计中，到底有没有重视的必要，有没有重新设计的必要性呢？独有设计又该怎么区分，怎样才能完成一个纯粹原创的独有设计呢？这些是本篇教学论文的主旨所在。

一般动画的剧本设定直接指定了角色造型设定和道具设定，这些被指定的道具设定又分为三种情况：

一，现实中存在的道具，而这些道具都是原创的。例如，动画片中出现的一个保安，保安佩戴门禁卡，这是一个可以打开各种门禁的道具。那么这个道具是现实中到处都有的，而作为原创的是它的造型和图案：它的材质是木材还是PVC还是金属？是普通的扑克牌形状还是异形?上面的图案是什么？这些都是可以随意去原创，别人无法抄袭的部分了。

二，现实中不存在的道具，这些道具也都是原创的。例如，动画片中出现的是半人马座的某星球，星球上面架着好多门粒子炮，这些粒子炮就是现实中不存在的，可以去随意创作的。星球上的主控能力是魔法，需要有魔法杖道具和种种魔法制品道具等，这些也是随意去创作的，而且是原创。

三，现实中存在的道具，也不是原创的。例如说水杯，自行车，花盆，牙刷，小刀等等。这些道具即使是在动画片中使用了跟淘宝店完全相同的造型，别人也无法说你抄袭，你尽管去拿来用。但是也需要进行再加工，使道具和你的整个动画片风格匹配。

上面三点道具分类，囊括了全部道具设计的种类，根据剧本，我们就可以制定角色道具设计的范畴，哪一些是通行道具，哪一些是独有道具，而分别作出原创和非原创的设计，让道具设计变得轻松省力。

第一点情况更多在讲述日常的动画片中出现，设计者只需要着重设计现实中存在的原创道具，而这些道具又不是很多，其它的都可以作为通行道具来进行简单加工。

第二点情况在特定世界的剧本中出现，设计者需要做的原创设计就比较多，但是一些通行的道具都可以借鉴现实中存在的物品加以改进。这种情况下道具的原创性是最多的。

第三点情况最为轻松，原创主要看剧本，即便是设计者在动画片中通篇使用了非原创的道具，也不影响整个动画片的原创性。但是风格上仍然要向动画片整体风格靠拢。

道具设计完成之后，动画角色的完整性也会相应加强，整体塑造变得丰满；道具设计也会给背景添加素材，使背景里面的内容相应得到加强。总体来说，重视角色道具的教学和课堂练习，会使得动画角色造型课的教学得到很大的提升，本论文的论点也在此处。