案例教学法在小学英语教学中的运用

李雪飞 翁牛特旗解放营子乡中心小学

案例教学法非常适合于小学英语的教学。下面结合自己对小学英语教学实践的反思，对案例教学法运用中需要注意的一些问题总结如下，希望能够为喜欢运用这种教学方法的广大同仁提供一个参考。

探讨案例教学法在小学英语教学中需要注意的具体事项，首先应该明确案例教学法的内涵。因此，后续的说明在其结构上可以简单地分为两个部分：

一、案例教学法

案例教学法指借由案例作为教学材料，结合教学主题，通过讨论、问答等师生互动的教学过程，让学习者了解与教学主题相关的概念或理论，并培养学习者高层次能力的教学方法[1]从这个界定可知运用案例教学法自身的优势所在：

首先，案例教学法可以加强教学中的互动。因为把案例作为教学材料，所以在讨论中可以增加师生互动的几率。从另一个方面讲，这样的师生互动很好地体现了教学双主体的理念，在培养学生参与积极性的基础上，培养学生的学科素养。

其次，运用案例教学法可以提高学生高层次的学习能力。从定义中可知，案例教学法对学生能力的提升具有全面性。结合讨论，可以培养学生的英语学习兴趣；结合学习兴趣的激发，可以通过讨论使学生掌握语言学习的规律；结合对规律的把握，可以在夯实基础知识、基本技能的基础上，提升他们的学科素养……因此，我们每一名小学英语老师都应该关注案例教学法。

二、案例教学法运用中的注意事项

明确了案例教学法的内涵，我们下边结合小学英语教学的实际，探讨案例教学法运用中需要注意的具体事项：

(一)案例选择中的注意事项

在小学英语教学中，案例的选择应该具有典型性、广泛性和实用性。所谓的典型性是指所选择的案例能够反映出小学英语教学中存在的、具有普遍意义的问题。只有通过对这样问题的讨论才能使学生学有所获；所谓的广泛性是针对小学英语教学的具体内容和具体教务，每一个教学内容，每一项教学任务都应该有与其配套的教学案例。否则，案例教学法在小学英语教学中的运用就存在着一定的欠缺；所谓的实用性是指为了体现案例的教学价值，每一种案例的运用都应该对小学的日常教学产生积极的影响。

阅读指的是语言的一种不加思考自然而然的反应……从阅读方法，技巧，能力，兴趣，语感五个方面阐述了提升小学高年级英语阅读教学的方法的具体策略。[2]从这段引文里可知，仅针对小学高年级的英语阅读教学而言，我们所需要的教学案例就应有针对培养学生阅读方法的教学案例，针对培养学生阅读技巧的教学案例，针对培养学生英语阅读兴趣的教学案例、针对培养学生语感的教学案例等。虽然在此不能穷尽小学高年级阅读教学所需要的全部教学案例，但通过上边的列举就足以说明我们的观点：教学案例的选择应该坚持典型性、广泛性和实用性。从宏观的层面上讲，小学英语教学涉及到语音教学、语法教学、语汇教学；从微观的层面上分析，它涉及到发音方法、发音技巧、发音规律的把握。因此，案例的选择应该兼顾上述各项教学内容，从而使其体现出广泛性的特点。

其次，共性与个性化的案例选择。在小学英语教学中，案例的选择应该坚持共性与个性统一的原则。共性的案例有助于提升全体同学的学科素养，个性化的案例可以针对特殊的教学内容，针对特殊的教学任务进行个性化的教学。因而，两者的彼此结合才是运用案例选择中的关键所在。

再次，案例选择的地域性。案例应该具有地域性，从语音的层面上分析，不同地域的学生在其发音的层面上，他们所面临的困难是有所不同的。因此，这些地域性案例的选择可以突出案例教学的针对性。

最后，借鉴性案例的选择。案例的选择应该坚持借鉴性的原则，其中借鉴的对象可以源自于自己，也可以源于同事的成功经验。例如，当我们把表示动物类的词汇集中在一起教学并取得了良好效果的时候，那么就可以借鉴这样的经验，把表现感情的词汇集中在一起进行教学，进而也可以把表示颜色类的词汇集中在一起进行教学。

(二)案例教学中的注意事项

案例教学法运用中需要另一个事项存在于案例的运用中。在运用案例的时候，我们一定要注意案例的讨论充分与否。充分的讨论可以激发学生的积极性，可以使学生在案例讨论中把握规律，形成技巧。如果讨论得不充分，那么运用案例教学法的课堂依然可以成为一个满堂灌的课堂。

怎么才能使案例的讨论达到充分讨论的要求呢？首先，要在讨论中引导学生分析案例事件产生的原因，然后结合事件产生的原因引导学生去确定解决问题的办法。从而在这一教学过程中，掌握知识发展的规律。

(三)案例教学法评价中的注意事项

作为一项小学英语的教学实践，案例教学法的运用需要一个科学而又客观的教学评价。通过评价反馈的结果可以引导运用这一方法的老师反思自己的教学，完善自己的运用实践。课堂评价是提高课堂效率的一种重要形式。[3]为此在评价案例教学运用的时候，应该坚持一个系统性的评价原则，即从案例的选择到案例的运用以及运用的效果，结合案例教学法运用的全过程，才能客观而科学地得出一个真实的结论。从另一个层面上分析，针对小学英语案例教学法运用而进行的教学评价，还应该坚持短期评价与长期评价相互结合的原则进行评估。作为一种教学方法，它对教学效果的影响既有短期表现，也有长期影响。因而，只有全方面的评价，才能客观地反映出这一教学法的真实影响。

案例教学法备受小学英语老师的喜爱，结合小学英语教学的实践，我们从如上三个方面解读了运用案例教学中应该注意的具体事项。希望本次研究能够起到抛砖引玉的作用，引起广大同仁对案例教学法的关注。