实现语文课堂教学艺术化之我见

2018-03-27吕文江苏省溧阳市戴埠中心小学

传播力研究 2018年32期

吕文江苏省溧阳市戴埠中心小学

语文是中小学不可缺少的一门课程，它的设置是为了培养并提高我国学生的母语运用能力。如何才能更好地进行语文教学呢？笔者认为要把语文教学当做一门艺术来研究。尤其是语文课堂教学，更是可以实现艺术化，让学生在充满艺术气息的课堂中不断成长和发展。那么，如何才能实现语文课堂教学艺术化呢？

一、教师的个人素养是实现语文课堂教学艺术化的前提

教师要有一定的素养，这是教师的基本功，尤其是语文教师，语文教育内容不固定，可以说是非常广泛，既要“使学生学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸引古今中外优秀文化”[1]，又要“提高思想文化修养，促进自身精神成长”[2]。由此可见，语文教师要有深厚的素养。那么，具体来说，教师要有哪些方面的素养呢？

(一)德行素养

教师是与人打交道的职业，这样的职业要求从业者有着良好的道德品质。首先，教师要心地善良，关心每一个学生；其次，教师应该公平地对待学生，课堂上，尽量能关注到每个人；最后，教师还要有责任感，在课堂上，关注每一位学生的发展，努力开发每个学生的潜能。

(二)知识素养

语文教师的知识构成包括语文专业知识、教育专业知识、人文社会科学知识以及自然科学知识，等等。身为语文教师，必须具有一定的语文专业知识，比如，文学、语言、文艺、美学；语文教师是教育人的事业，要了解教育学、课程论，知其然又知其所以然，更好地进行语文课堂教学；现代社会是信息化社会，人文和自然知识教师也应当涉猎。

(三)能力素养

教师应该具备的能力有很多，比如言语表达能力、教学能力、评价能力以及科研能力……其中对语文课堂艺术化有重要影响的主要有两项——言语表达能力和教材把握能力。在语文课堂上，每个学生都会喜欢老师用富有感染力的语言将课文内容娓娓道来。当语文教师用形象生动的语言讲解课文内容时，他的学生慢慢获得了进步。

不仅如此，还要教师对教材要有着充分的理解。这就要求教师在备课时不仅要充分把握课文内容，思想感情，写作特点，还要注意课文涉及到的方方面面，进行适当的拓展，让学生学到更多的东西。

二、学生的积极参与是实现语文课堂教学艺术化的关键

进入21世纪以来，建构主义心理学对我国教育产生了深刻的影响，他们认为学习者具有主体性和能动性。从此，教育课堂上开始了以学生为主体的时代，教师只起着主导作用。那如何调动学生的积极性，使他们切实参与课堂呢？

(一)尊重和理解学生，课堂要民主

学生的个人学识、人生经验没有教师丰富，但是他们的人格是与教师平等的，教师应当尊重和理解他们。尤其是在课堂上，教师应该放下过去“红烛”、“园丁”式的美丽光环，以平等的身份面对所有的学生，与他们积极互动，让学生的思维火花在平等的交流中迸发出来。如果学生在课堂上提出了与自己预设不一样的答案，应该委婉地引导学生明了正确的答案，让他们感觉到即使答错了，也为自己能主动回答问题而暗自高兴。教师在课堂上也不能搞一言堂，认为自己就是权威，对于一些开放性问题，应该允许并鼓励学生有不同的意见。

(二)激发学生的学习兴趣

伟大的教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这句话充分说明了兴趣的重要性。因此要在课堂上激发学生的学习兴趣。方法很多，比如，引人入胜的导入语和创设各种情景……

古语说的好：“良好的开端是成功的一半”。在导入新课时，用富有启发性的问题和形象化的语言叙述，能抓住学生的注意力，启发思维，从而达到课始即趣生的境界，学生兴趣盎然地去学习新课，积极主动地去接受新知识。

在课堂上，创设学习情境也是一个激发学生学习兴趣的好办法，教师可以把枯燥乏味的教学内容，设置到适合儿童年龄和心理特点的有趣额环境中，提高课堂效率，实现语文课堂教学艺术化。比如，低年级的小朋友经常写错字，教师可以在黑板上画上一棵棵树，在树上写分别写上含有错别字的词语，一个错字就是一个害虫，而小朋友们则是啄木鸟，哪些“啄木鸟”能找到害虫，并改呢？对于难找的错别字，鼓励“啄木鸟们”互相帮助。这样找到一个害虫就是消灭一个错别字，激发了学生的学习兴趣，学习效果事半功倍。

(三)要充分利用各种现代化的辅助教学手段

随着科学技术的发展，课堂教学中的教学手段不再局限于黑板和粉笔，而是加入了各种现代化辅助教学手段。其中，运用最广泛的是多媒体。

多媒体具有图、文、声并茂甚至有活动影象这些特点，相对于传统的以教师讲更为主的课堂，运用多媒体的课堂自然能更好地诠释教学内容。比如，在教学《黄果树瀑布》的时候，可以播放一段关于黄果树瀑布的视频，学生在视频的播放中，读着课文，仿佛身临其境，更能体会文中描述性语言运用的精妙。如此长期运用现代化的辅助教学手段，实现语文课堂教学艺术化就不会远了。