广播电视编导专业校企联合培养模式分析

孟令贤 花瑞洁 哈尔滨石油学院

校企联合培养主要以学校和企业之间的紧密联系和互动为依据，真正的采取订单协议式的培养模式，有效的突破传统松散式培养方式所存在的不足。如果站在更加微观的角度进行分析，那么不难发现，校企联合培养模式符合素质教育的实质要求，能够更好的实现学校与企业的双向互动以及互利共赢。但是与其他的人才培养模式相比，校企联合培养模式所涉及的内容和形式相对比较复杂，学校除了需要了解基础性学科的相关要求之外，还需要以现有的专业人才培养策略为依据，真正的将理论教学与实践研究相结合，有效的摆脱传统应试教育模式所存在的桎梏和不足，培养优秀的综合应用型人才。

广播电视编导专业是培养德智体美全面发展，适应社会经济发展需要，掌握广播电视节目创意、制作、传播等方面的基本理论、基本知识，具备广播电视及新媒体节目策划、编辑、制作、主持等基本能力，具有社会责任感、创新创业精神、实践能力和务实作风的高素质应用型一线专门人才。与其他专业的学生相比，广播电视编导专业的学生除了需要了解基础理论知识之外，还需要在实践应用的过程之中提高个人的实践动手操作能力，了解与广播电视相关的技巧以及操作要求，其中校企联合培养模式符合该专业发展的实质特点，同时还能够为学生提供更多动手实践操作的机会，保证学生在学习以及实践的过程之中有效的掌握该专业学习的精神和精髓，实现个人专业素养和水平的稳定提升。

一、广播电视编导专业校企联合培养模式现状

从上文的相关分析也可以看出，校企联合培养模式的内容比较复杂，同时是一个长期性的过程，因此实践运作的过程之中难免会存在许多的不足。其中广播电视编导专业的学生需要在老师的引导之下了解与该专业相关的时间技巧以及要求，积极的分析基础理论常识之中的核心要点，真正的掌握知识中的重点和难点，以此来更好的实现个人的个性和成长以及发展。但是结合相关的实践调查不难发现，校企联合培养模式与现有的人才培养机制之间还存在许多差距，老师所采取的培养模式过于落后，同时与企业之间的合作只能够流于形式，无法真正的发挥该培养模式应有的作用和价值，之所以会出现这一现象，除了与学校本身存在一定的问题之外，还与企业的合作意向以及合作的方式存在紧密的联系。

(一)高校教学存在的问题

在落实素质教育以及促进新课程改革的过程之中，我国开始不断的加大国与国之间的合作，同时对外开放进程有了一定的提升，不同学校都结合自身的基础性学科要求积极的加大对教育的投入以及支持，以提高专业技术水平以及素养为依据。但是从目前来看，大部分高校过于注重理论教学的落实，忽略了实践教学水平的有效提升，在人才培养的过程中缺乏有效的实践操作环节，最终导致实践教学与理论教学之间还存在许多的差距，无法更好的为学生动手能力的培养提供一定的机会以及渠道，学生只能够掌握较为简单的理论基础知识，无法将所学习到的知识应用于生活实践之中，个人举一反三以及学以致用的能力相对较差。

(二)校园和企业培养脱轨

校企合作必须要实现学校与企业之间的紧密联系和互动，但是从目前来看，我国许多高校，与企业之间的合作严重脱轨，同时这一现象非常的普遍，高校往往过于注重自身的独立性，采取闭门造车的形式对学生进行引导，大部分的校企联合培养模式就能够流于形式，学生就能够在毕业前夕完成比较简单的实习工作。其中集中式实习以及规模和实际所发挥的作用十分有限，另外在企业实习的过程之中，企业无法结合每一个学生个性化发展的实质要求将有效的操作要领教给学生，最终导致学生在完成学业之后难以顺利的走向工作岗位，个人所掌握的理论知识无法满足企业的实际需求，严重影响了教学质量和水平的稳定提升，导致实际的实习环节所发挥的作用十分有限。另外，应用型本科高校应注重学生的实际动手能力，从目前来看，学校只关注对自身学术研究成果的分析和研究，忽略了与企业之间的紧密互动，没有真正的站在企业的角度为其提供针对性的帮助以及支持，学生往往存在眼高手低以及纸上谈兵的现象，难以实现理论知识与实践应用能力之间的联系和互动。

(三)校园和企业联合方面存在的不足

尽管一直以来我国积极的倡导校企联合人才培养模式，并不断的突破传统应试教育的桎梏，但是在校企合作的过程之中，许多高校只能够进行简单的借鉴以及模仿，严格按照与企业签订培养协议的形式进行合作以及实践，没有结合自身的教育现状以及教学特色进行相应的分析以及研究，实际的教学质量以及人才培养模式缺乏一定的针对性有效性。另外有一部分也过于注重对自身工作流程的完善，没有以学生的个性化发展为依据积极落实不同的实践指导工作，现有的人才培养模式所发挥的作用非常有限，在完成自身工作流程之后极少有学生能够真正的深入企业一线进行实习以及实践。从更为宏观的角度上来看，学校还没有树立良好的教育理念，忽略了对实践教学体系的有效构建，无法保证运行机制的稳定性以及合理性。作为整个企业人才培养模式重要的落实者以及实践者，老师所发挥的作用不可小觑，但是在师资队伍建设以及管理队伍建设的过程之中，学校与企业之间的联系较少，严重影响了这项工作的大力开展以及落实。如果以企业目前的发展现状为依据进行分析，那么可以看出企业注重自身利益的最大化，甚至采取有偿的形式对实习生进行培养，对于一些免费实习生来说，没有投入更多的时间和财力。

除此之外，政府在校企联合培养模式中也发挥着关键的作用，尽管我国出台了许多的优惠政策以及扶持政策，但是在实际运作的过程之中，许多地方性的政府的工作效率较差，所提供的服务以及支持不符合企业人才培养模式发展的实质需求，难以真正的吸引企业以及一些学校的注意力，无法保障校企联合培养模式作用的有效发挥，有一部分企业往往消极应对，另外政府也没有结合这一事实情况提出针对性的解决对策以及方案。

二、广播电视编导专业校企联合培养模式的应用策略

校企联合培养要求学校以及企业站在不同的角度，通过资源的优化配置和利用，采取分别教育的形式，更好的实现理论教育与实践教育之间的紧密结合，加强与学生之间的互动，为学生的个性化成长提供更多的机会。

首先，企业是实践教学的重要基地，为推进新时代要求下广播电视编导专业人才培养的特殊要求，学校管理者除了需要保障学生掌握基础理论知识之外，还能够提高学生的社会适应能力以及综合实践动手能力，保证大学生能够在完成学业之后顺利的走向社会，积极的完成个人的社会实践。

其次，能够有效的实现办学模式的多元化，将企业的运营成本控制在一定的水平，在校企联合培养的过程中，学院可以通过专家指导委员会的建立积极的进行研究以及讨论，明确前期的发展计划要求，真正的实现学校企业以及学生的互利共赢。另外企业也可以通过优中选优的形式，解决自身在人力资源的利用过程中所存在的不足。

最后，企业联合培养机制能够适应社会发展的实质需求，学校能够及时的了解社会对人才的要求，保障后期教学的针对性，另外企业也可以结合目前人才培养的实质情况，有效的调整后期的人才应用策略。

三、广播电视编导专业校企联合培养模式的实施方法

校企联合培养模式能够积极的突破传统应试教育的桎梏，真正的为社会培养更多优秀的广播电视编导专业人才，实现企业和学习的合作共赢理念，企业需要深入分析企业的管理水平以及科学技术水平，真正的为社会培养能力强且综合素质较高的大学生。

其次，共同制定人才培养计划，广播电视编导专业人才培养所涉及的内容比较复杂，该专业学生需要在完成理论学习的前提之上更好的进行实践，对此，学校需要在与企业进行互动的过程之中共同制定人才培养计划，给予学生更多实践动手以及自主选择的机会，保障培养计划的可操作性以及实用性。

再次，以市场的需求作为重要的导向，执行订单式培养模式，市场需求是后期广播电视编导专业人才培养的重要指导以及依据，学校可以与企业共同建立教学目标，采取量身定做的形式，保证人才培养和市场需求的一致性。

最后，企业和学校需要积极的构建教学基地以及实践基地，通过共建操作平台的形式来更好的实现管理资源的优化配置。企业也可以在实践基地建立的过程之中为学校提供更多的依据以及指导，真正的实现协调管理作用的有效发挥，促进人才培养质量和水平的稳定提升。

四、结语

广播电视编导专业校企联合培养模式的应用不仅能够促进素质教育的大力落实，还能够真正的提高人才培养的质量和水平，为社会培养更多高素质的人才，推动新时代背景下的高校建设，提高我国的综合软实力。