新媒体时代地方电视台新闻编辑应具备的素养和能力研究

2018-03-27王河温州市洞头区传媒中心

传播力研究 2018年32期

王河温州市洞头区传媒中心

2017年第五届中国网络视听大会上，国家新闻出版广电总局副局长田进指出：“要着力推动视听新媒体加快深度融合和业态创新发展。”新媒体，是在网络及数字技术基础上产生的网络媒体、流媒体、自媒体以及手机媒体等多方位、多层次的媒介平台。新媒体时代，信息容量、来源、获取方式均发生了转变，受众地位也发生了从“受”向“传”的转变。继续按照传统发生编排新闻必然是会被时代所淘汰的，因此新闻编辑必须提升自身职业素养和能力，转变工作方式和方法，以期在融媒体时代寻求新闻编辑工作的创新。

一、电视新闻编辑素养和能力提升的必要性

习近平总书记指出，“群众在哪，媒体在哪。”新媒体时代的“用户”已经与传统媒体的“受众”产生了极大的区别，用户对新闻传播的内容、形式、渠道都提出了更高的要求，他们收看新闻节目不只是为了获取新闻信息，同时也追求心灵和精神上的愉悦。

传统的文字、声音、视频，即“字幕+解说+视频”相结合的传统编辑方法和模式，极易让受众产生审美疲劳和枯燥感，对于广泛应用移动端，熟悉微博、微信等社会新媒体方式的年轻人来说，已经失去了时效性和吸引力。因此，面对新媒体与计算机网络技术的迅猛发展，新闻编辑应主动适应媒体转型要求，努力提高自身素养和能力，实现从“单一型”向“复合型”编辑的转变。

二、县级电视台新闻编辑应具备的素养和能力分析

融媒体时代，用户可以打破时空局限，随时随地收看喜欢的节目，且新闻具有海量、互动以及良莠不齐的特点，传统新闻编辑的角色及功能已经难以满足新的时代背景。因此，对于县级电视台编辑而言，要想保持电视台节目有好的传播效果，就应该放开思路，从以下方面入手，不断加强自身素养和业务能力。

(一)对新闻素材严选、深挖、加强传播效果的能力

对于融媒体背景下，新闻资源良莠不齐的特点，新闻编辑应该具有敏锐的政治性和敏感性和娴熟的业务采编能力，能够坚持正确的舆论导向，具备对新闻稿件严格采编、大海捞“真”的、贴近民生的能力；其次，新闻编辑还应具有不同角度分析新闻，深挖新闻的强力整合以及策划能力，能把新闻最具价值的地方以最简明生动的方式做优、做活地传递给观众；再次，新闻编辑还应具备借助微博、微信等社会化媒体实现话题效果最大化的能力，如新闻互动环节采取观众拍摄的真实视频作为评论资料，并对观众提出的问题在微博、微信等进行舆论导引和后续跟踪报道，提高新闻节目的互动性。

(二)对新闻内容、传播形式的策划创新能力

电视新闻传统编辑模式是采用平铺直叙的方法，其目的是准确客观的将新闻事实呈现到受众眼前。然而，由于新媒体的普及和各种视频APP的应用，受众转变为用户，其本身就成为了新闻素材的生产者或是传递者。现在的抖音、微视、火山小视频等让更多的用户了解了视频编排，剪辑，对于技术的了解以及审美的丰富，让用户不再满足于电视节目平铺直叙的表达方式，而是有了更高的视听追求和审美要求。

对于新闻编辑而言，要求美学素养和审美能力，能在传统内容中，加入时兴的语言，表情包；能将新闻用简明的动画或漫画形式表现；能适当添加趣味评论或短消息；能加强不同新闻内容之间的承接、过渡和相互配合，使得松散的新闻内容变成强势的信息传播；能熟练运用多窗口组合、画面叠加、调色处理以及音乐烘托等视听技术，改变固有的“字幕+解说+视频”编辑方式，提高受众的观感体验。

(三)掌握新媒体技术和新媒体平台复合运作的能力

随着信息科技的高速发展，热线、短信等传统沟通方式已经不能满足受众参与节目的需求，新闻节目逐渐趋向非线性、网络化及信息化方向发展。传统媒体与新媒体的这一融合，对新闻编辑提出了新的课题，即应顺势而为，熟练运用计算机技术及各种剪辑、音频、文字等处理软件进行数字编辑业务，熟练掌握新旧媒体平台复合运作业务的能力，进而推进新闻编辑工作的科学化和现代化。

(四)自主学习，不断加强知识素养的能力

在当下信息爆发的时代，有研究表明，每五年新旧知识更替的数量就会翻一番。而新闻节目，综合涉及经济、文化、民生、技术、农业等多个领域，这就要求新闻编辑必须保持对各领域的新消息和新知识的学习热情，具有多学科交叉，即学即用的知识素养以及自主学习、知行统一的能力，这样才能在整理新闻素材时，及时发现并改正其中的概念、学术错误和伪科学成分，行使新闻编辑正确的科普和新闻舆论导向作用。