播音员主持人的美学素养培养研究

黄菁竹 广西科技师范学院文化与传播学院

本文将对播音主持人才的美学素养的培养做一个探讨分析，并酌情给出了播音主持人才美学素养培养的方式。了解当下媒体发展方向与趋势，使播音员主持人不断学习改进，进行自我完善。分析当今时代发展趋势，用顺应时代的角度去思考，如何才能让播音员主持人好地利用好新媒体，为观众提供更具审美特色更高质量的节目。

一、培养播音员主持人美学素养的重要性

(一)播音员主持人的工作性质

播音员和主持人的工作岗位特殊，它的受众是整个社会群体，不仅仅只是中国人，更有来自世界各地观众。一个播音员和主持人的素养体现的是一个国家的精神和文化，对内是一种文化陶冶，对外是一种文化发扬；播音员主持人同时也是一个节目的象征和标杆，他们身上展现了一个工作团队的努力和成果。播音员和主持人的公众形象也代表着他们个人的形象，无论是从专业角度还是外在形象。有人格魅力和美学修养的播音主持人才更能吸引和留住更多受众[1]。

(二)播音员主持人应具有美学素养

播音员主持人具有良好的美学素养是很重要的，播音主持人才的审美培养是需要被重视。具备美学素养的播音员主持人可以让人才的同类化和市场特色化要求之间存在的矛盾得到调节，另一方面，也可以让我国广电传媒事业的发展注入新元素。播音员主持人体现出执著的美学追求，同时也展示出良好的美学素养，那么自身的文化魅力就会得到充分的发挥，从而使中国受众可以在传统文化美中找到精神力量，让受众在收听收看节目过程中收获精神享受，与时俱进，播音主持的美学价值不仅仅是一种革新，一种文化特征，更是播音主持语言表达的一次进步和人类通往艺术欣赏的阶梯及中国语言文字的文化传承[2]。

二、播音员主持人美学素养的培养方法

(一)加强训练和教育，夯实专业基础

良好的专业基础是在专业训练和积累收获而来的，良好的专业基础包括吐字清晰，普通话标准，对文字稿件的表达有准确的分析和适宜的表达方式，以及对于现场突发状况的处理能力和良好心理素质。这些基础都需要播音员主持人在不停地学习和锻炼中不断学习和加强，比如定期到专业机构检查自己的普通话是否达到播音员主持人的既定标准，在一次次的舞台主持经验中不断总结该如何更好地掌控全场，既不喧宾夺主也能将节目流畅地串联，甚至使节目质量因为播音员和主持人的原因而得到了提升。夯实专业基础才能使播音员主持人的美学素养得到良好的施展空间，而美学素养的体现也为夯实的专业基础锦上添花[3-4]。

(二)体态语具备美感

播音员主持人除了有扎实的基本功，还要拥有适宜的语言体态，这反映了他们对语境的驾驭能力，通过合宜的肢体动作和面部表情来表达那些语言无法说清楚的东西，让所表达的内容更生动有力。所以播音员主持人的面部表情、体态举止都是语言表达的辅助语言，使用得当就是“画龙点睛”，使用不当就是“画蛇添足”，这取决于播音员主持人对语境的判断。比如在庄严肃穆的语境下，随意性的体态语不能出现，少儿节目类主持人的肢体动作和面部表情会比较活泼夸张；谈话类节目主持人的坐姿体态往往呈现优雅的姿态等等，总的来说，就是播音员主持人对语境的诠释与所表达语言相对应的审美习惯[5]。这种审美习惯不是一成不变的，以前我们看到的播音员主持人的标准站姿是挺胸收腹、双肩平齐、重心略微前倾，这样的姿态显得僵硬。如今对播音员主持人的站姿要求多是大方、得体和自然。有的节目形式甚至可以让主持人的站姿稍微随意一些或者更生活化，随着受众的审美水平不断提高，对于播音员主持人对语境的掌握越来越高，要求要显示出仪表语言的美，仪表的优雅大方在无形之中升华了有声语言的美感，具有良好仪表的播音员主持人在语言表达上会显得更加自信而具有说服力。央视著名主持人董卿，在《朗读者》这个文化类节目中的表现就是最好的例证，在该节目中她的衣着打扮和肢体语言举手投足间都传达着一种冷静优雅和知性的美感，成为该节目的一盏明亮的标签，引领的受众往一个高层次的审美方向走去[6-7]。

(三)锻炼思维，拓宽视野

播音主持并非简单地照着稿子念出来，那样的刻板化无法将播音主持专业真正的精髓所体现出来，且毫无意义。真正的播音主持人才有文化，有内涵，有胆识，能在专业上收放自如，播音员主持人要想说出的话语有思想有深度并受到观众喜爱，就得提高自身的文化素养，很多节目请来的嘉宾会来自不同领域，有不同的文化底蕴，甚至来自不同的国家，播音员主持人要想在节目中与嘉宾自如地交流就必须做好功课，这要靠平时阅读和积累，要了解不同领域的知识与嘉宾的个人经历，并用使人舒适的方式与其互动交流，只有了解了这些内容才能有所发挥。而一个人的思维能力展示了一个人的魅力，如何在现场或者在短时间内想出最有意义最具话题性的内容，要靠播音员主持人的个人思维能力，特别是艺术思维[8]。培育思维可以通过相关的艺术课程，引导相关人才欣赏并理解艺术作品，使播音员主持人在长期的培训中受到潜移默化的影响，由量变形成质变，艺术思维必然应远而生。最能说明这一观点的是一档网络艺术脱口秀节目《艺术很难吗》节目主持人艺公子通过平时自己对于历史文化以及艺术品的认知和了解，通过幽默风趣的方式将其转述给受众，如讲段子，或用漫画动图加有趣的配音，这样既拉近了主持人与观众的距离，也拉近了平民百姓对于艺术欣赏的距离，从主持人到受众，在整个制作和观看的过程中都提高了自身的艺术审美能力。正如节目开始所讲的那样“其实每个人都有艺术的感知能力，只是现在好多艺术对我们太草率，它们高高地摆在那个地方又不告诉你是怎么回事，好像离我们特别地遥远，其实拨开它们晦涩的外衣，你们可以和艺公子一样看到很多作品里面很动人的故事，和我们一样很真实的感情”而播音员主持人要做的就是“拨开”这层晦涩的外衣，只有不断地拓宽视野，锻炼思维，播音员主持人才能为受众指引一条更好的审美道路[9-10]。

三、如何形成播音员主持人的语言美学风格

播音员主持人的语言美学风格在介于播音主持专业，语言学以及美学这三个学科之间，且在我国仍属于初级阶段，那么我们如何在这一初级阶段中为播音员主持人找出一条适合的语言美学风格的道路呢？首先从播音主持专业来说，播音员主持人在掌握专业基础的同时还要明确自己属于哪一种风格类型的主持人，是新闻类还是综艺类或者晚会主持人等[11]。如果是新闻类的播音员主持人，要明确自己的播报是否符合新闻所需，在此基础上加上自己的表达风格；综艺类播音员主持人则要使自己的语言风格符合娱乐大众的要求不能刻板或者千篇一律，使自己的语言在幽默或是开放的基础上形成自己特有的风格。其次要掌握在语言学这一个领域中的知识，能够使自己的语.言表达有层次有思想，最后提升自己的审美感知能力，多看书多见识外面的世界多欣赏艺术作品，品读古今中外的艺术。当这三个学科的学习方向明确再加上不断地学习和积累，会在这样的条件下潜移默化发现美学的价值形成自己的语言风格，将自己的语言美学风格运用到节目当中，带领受众走向更高层次的节目欣赏水平[12]。《朗读者》这个优秀电视节目的制片人兼主持人董卿印证了以上的说法，她一直都以一种优雅端庄的“依依杨柳风”为观众带来一次又一次精彩的主持。在访谈节目采访中我们了解到，董卿每天都有睡前阅读的习惯，并且坚持卧室里没有电子设备，通过读各种各样的书来提升自己的文学修养和审美素养，所以我们看到的董卿她不仅语言表达能力很强，她的穿着打扮也总是非常切合节目与场地的需求，让人赏心悦目。

四、结论

面对如今媒体行业激烈的竞争形势，要想在竞争中脱颖而出，赢得受众的认可与关注，就要求播音员主持人能够在具备专业知识能力与素质的基础上，不断强化自身的创新意识，在这个快速发展的时代，受众的审美水平在不断提高，对于精神层面的追求也越来越高，只有播音员和主持人具备较高的人文情怀和美学素养才能不断满足受众的需求，播音员主持人具有语言美学魅力，才能在这个百花齐放的时代中经久不衰，保证节目的高质量，为收视率收听率奠定基础。

综上所述，作为播音员主持人，其需要以自身独特的语言风格来实现对受众的吸引，但是，这种语言风格并非是无规则的，需要在明确语言风格特点与类型的基础上，具备美学素养拥有人文情怀，在实践过程中不断提高语言表达能力、声音能力的基础上，提升其专业能力与心理素质，并强化其创新意识，为构建属于自身的独特语言形式、提高自身的魅力并做节目的代言人奠定基础。