试析初中语文信息技术教学的优势

彭玉成

新化县石冲口镇化溪中学 湖南娄底 417600

信息技术在初中语文教学中的运用，能够丰富语文教学方法，促进各种信息与语文教学的融合，从而达到最优教学目的。信息技术的运用为初中语文教学提供了更为新颖更为创新的教学模式，也是一项利于学生发展，培养学生创新自由思维的关键技术。

1.信息技术与初中语文教学整合的必然性

信息技术为初中语文教学提供了一种有效的学习方法，便于语文教师根据学生水平因材施教，从而促进学生的全面发展，更加有利于调动学生的积极性。信息技术与语文教学结合，也是多种教学模式的融合体现，它也反映了高效教学的趋势[1]。

其次，信息技术本身作为技术创新的内容，它帮助初中语文教学获得了更多的教学资源和学科知识，能够帮助学生拓展知识面，从而激发学生的想象力，以此鼓励学生不断创新，不断实践。

其三，随着信息技术的发展，随着信息技术与处置语文教学的结合，这两者融合发展的趋势也是未来语文教学的趋势，也将成为学生和教师不可或缺的教学模式。

2.信息技术与初中语文教学整合的优势

2.1 可激发学生的兴趣

初中语文作为教育科目中最基础的课程之一，对学生的成长有着重要的作用。俗话说，兴趣是最好的老师。激发学生的学习兴趣比填鸭式的教学方式更容易让学生接受，从而从主观的角度帮助学生接受初中语文教学。在传统教学模式中，教师用粉笔书写板书，不能及时的观察到学生的反应。而这种较为枯燥的教学方法并不能完全激发学生的兴趣[2]。因此，教师可以利用信息技术，利用多媒体或者采取各种有效的方式来激发学生的兴趣。

2.2 可调动学生的感官

利用网络平台,将信息技术与课程深度融合,构建新型混合式教学模式,将线上网络教学和线下课堂教学相融合,激发学生学习兴趣,提高学生参与度,培养学生自主、探究、体验、合作等学习行为,变被动学习为主动学习[3]。现在大多数学校基本采用了这种教学方式，例如通过多媒体播放和粉笔板书的结合，通过计算机辅助和传统教学方式的结合，都体现了信息技术在语文教学中的优势，充分的调动了学生的感官，使得学生融入到教学氛围中。

2.3 能够推动学生全方位发展

信息技术与初中语文教学整合的目的不是让学生成为千篇一律的人，而是在目标正确的基础下让学生全面发展。让初中学生具备全面发展的能力，首先要让学生接受全方面信息的刺激，以此赋予他们更多的探索精神，最终作用到自身发展。通过课堂学习与信息技术的结合，将教学信息发送给每个学生，鼓励他们在获取知识的同时加大探索力度，以便发掘出自身的闪光点，促进全面能力的发展。

2.4 能够培养学生立体自由思维和创新思维

要丰富学生的想象力，还应从培养学生的思维能力入手，其中最重要的是培养他们的立体思维、自由思维和创新思维。立体思维主要是帮助学生把所获取的信息进行立体化的描述，它本身就要求学生在语文学习中不断提高自己的语言组织能力，发挥自己的想象力。因此，在初中语文课堂上，教师可以通过多媒体进行知识的发送，不断帮助学生通过组织语言的方式来描述某件事某个物体，从而培养学生的立体思维。当然，还可以通过模仿制作的方式来帮助学生进行立体思维的培养，例如可以让学生根据多媒体播放的内容进行动手实践。通过制作工艺品，帮助学生了解具体事物间存在的联系和区别，以便达到合理想象的目的。

其次，在培养学生的自由思维时可应当帮助学生进行合理的想象。在学生获取信息的同时，在学生整个自由思维发散的过程中，教师也可以帮助学生进行深度上的自由想象，通过对事物的层次进行详细把握，以便提高学生的想象力。但整个自由想象的过程不是毫无根据的，应当符合事物本身的规律。这些单靠语文教师的讲述难以实现，因此需要整合利用信息技术，通过信息展示的方式来引导学生合理想象[3]。

信息技术在于初中语文教学融合的过程中，也应当发挥学生的积极主动性，充分展现学生的主体地位，而教师应当作为教学的引导者，不断的推动学生参与到语文教学过程中，以此实现学生的成长。其次，教师也应当同学生一起，利用信息技术，不断探索不断创新。