情景教学法在英语语言文学教学中的运用探析

许 利

西安翻译学院 陕西西安 710105

在社会的快速发展下，经济逐步走向全球化，同时各个国家之间的交流与合作也越来越密切，英语作为世界的通用语言，其学习的必要性显而易见。无论是企业还是工作岗位，都需要英语专业型人才，因此在英语语言文学的教学过程之中不仅仅要对学生的专业知识以及学习基础进行夯实与提升培养；同时，更要提升学生在实际的生活中对于英语的把控以及运用。情景教学法就是针对这些方面而进行的有效教学，下面就根据情景教学的运用进行讨论。

一、情景教学法在英语语言文学教学中的重要性

情景教学法，也可以成为视听法，这种教学方法主要是根据教学内容，在教学过程中运用角色的扮演、多媒体技术运用、分组讨论以及实际操作各种手段创建场景进行教学活动。这种教学可以更充分的体现学生的逻辑思维与立体形象思维，而且还可以让原本枯燥无味的英语课堂变得丰富多彩而又富有活力，在教学过程中要高度提倡这种教学方式。

（一）情景教学法可以激发学生的学习兴趣

学生的学习效率与学习效果的好坏和学生对于这个学科是否有足够的兴趣是息息相关的，而情景教学法最主要针对的就是学生学习兴趣的激发。由于情景教学法的特殊性，它所运用的各种教学方式都可以有效的将学生动员起来，一改往日停留课本枯燥无味的教学手段，带领学生真正的融入到课堂之中。而创建创设课堂情景对英语语言文学教学发挥了巨大作用，不仅可以让学生在创设英语情景中自由发挥，更是为学生创造了一个语言环境。语言环境正是学生可以学习好一门语言所必备的，一个良好的语言环境可以有效加快语言水平的进步。同时由于吸引力作用的存在，教师可以激发学生的求知欲望，让学生真正体会到英语语言文学的学习乐趣。

（二）情景教学法可以有效提升学生学习自主性

情景教学法能够充分了解到学生的学习程度，并且由于其存在的新颖性以引能有效刺激学生进行学习，让学生在学习兴趣的激励下逐步养成自主学习的优良习惯，久而久之就可以充分发挥学生主观能动性。在传统的教学过程中，教师只针对书本进行讲解，机械性的授课方式让学生的学习兴趣逐渐流失，造成学生课堂效果差，注意力不集中等各种导致学习出现漏洞的现象。所以通过情景教学法，创设具体场景可以提升学生学习效率，养成独立思考，自主学习的优秀学习习惯。

（三）情景教学法可以引导学生、开发学生思维

在情景教学法中，各种实际操作可以有效培养学生自主发现问题解决问题的能力。并且在教学过程中，学生对于情景教学学习中的问题可以做出大胆提问，充分发挥想象力，建立完备的英语语言文学学习思维。教师在教学过程中发现学生的问题，应及时解决，对于优点及时肯定，这样的良性循环可以更好的带领学生且增强他们的自信心，活跃其学习思维。当学生的自信心以及学习能力被肯定，使他们更加深入的探索，了解新的英语知识，进而提升自己的学习能力及学习效率。

二、情景教学法在英语语言文学教学中的运用

（一）创建英语语言学习情景教学的基本条件

虽然情景教学在英语语言文学的教学中有着举足轻重的地位，且能有效提升教学层次，但其创设与开展的过程需要一系列的前期准备工作。为了让教学效果达到教师的预期，在进行情景教学时教师要对情景教学的内容进行充分的解读，并且创设的情景要与实际生活有所关联，这样才可以带领学生更好的融入到语言环境之中。其次，对情景设置也要进行精确的把控，太难不好理解，太简单又不能达到理想的效果；而时间过长可能会起到反作用打消学生积极性，使学生的积极性没有被充分调动。所以在准备时一定要难度适中，需符合大多数学生学习水平和学习能力的文章来进行情景创设，便于保证学生的学习欲望，才能充分激发学生的求知欲望。

（二）情景教学法在英语语言文学中的教学应用

在情景教学中，情景的代入感是非常重要的。平时的英语语言文学教学中难免会出现教师用中文进行讲解，而学生所处的中文大环境下英语运用本身很少，在情景教学中如果教师还使用中文进行教学，那么对情景带入会十分不利。因此教师在教学过程中要尽量的使用英语进行讲解，对于不好理解的语句也可以用简单英语进行拆分解读，这样就可以营造出浓厚的课堂学习氛围。在英语语言文学的教学过程中，阅读由于篇幅问题一直困扰教师和学生，会造成学习兴趣的缺失，这样就可以应用分组讨论的情景教学，将长文章分成几个小段落再分别交给不同组别的学生进行分析讨论，最后综合每一个小组的成果对其进行整合，不仅大大缩短了教学时间，还有效的动员了全班学生进行思考总结。

综合以上所有观点，英语语言教学要改革的方向就是脱离陈旧教学模式，提升学生学习的积极性，带领学生真正寻找到学习的乐趣。情景教学法是针对这些问题进行解决的高效方法之一，所以教师一定要有效的利用好这种方法进行教学，有效的激发了学生学习的积极性，让英语教学变得更加全面具体，营造一个愉快的教学环境，让学生真正学好英语，爱上英语。