浅析小学数学高效课堂小组合作学习

刘秀英

遂宁市安居区西眉镇中心小学校 四川遂宁 629000

要使小学数学高效课堂的教学目的和效果达到最佳效果，合作能力的培养是最重要的手段。合作学习是针对“个体学习”而言的，小组合作学习是数学课程标准提出的三个重要学习方式之一，是越来越受到人们关注的一种非常重要的学习方式。在小学数学教学中，开展合作学习，能积极地相互支持、配合，特别是面对面的促进性的互动，积极承担在完成共同任务中个人的责任，使所有学生能进行有效地沟通，建立并维护小组成员之间的相互信任，有效地解决组内冲突。让学生在宽松、和谐、合作、民主的课堂氛围中主动学习，相互交流、合作竞争、想象创造，既培养了学生的合作意识，又培养了主动学习的能力。

一、小组合作学习目的和任务

为了让学生的小组合作学习有序、有效，学生一定要有明确的学习任务，也就是教师向学生说明学习的内容和目标、完成任务的方法、评价的标准等等。这些任务除了具有一定的合作价值外，还可以分解，让小组中的每个成员共同参与，人人都有事可做。学生有了明确的学习目的和任务，可以避免小组合作学习的盲目性，充分体现小组合作学习的有效性。

二、小组合作学习的形式

（一）合作学习，充分发挥学生积极参与的主动性

为了提高学生合作学习的效果，一个学习小组以4至6人为宜，并且在一个小组中注意各层次学生的优化组合，以利优势互补，相互促进。要使小组合作学习更加有效，还要注意培养学生良好的学习习惯，合作学习不但要发挥组内每个人的作用，更要发挥集体的作用，注意培养每个组员积极参与小组学习活动的习惯，发挥学生参与的主动性，努力提高学习的效果。因此，在学生已获得大量的感性材料但尚未得出结论之前组织讨论，这样可以通过相互探究，相互启发，分析综合，在掌握感性材料的基础上抽象概括，探索出所要得出的结论。

（二）合作练习，提高学生学习的主动性

课堂练习是数学教学的重要内容，运用小组合作进行开放性练习，能充分调动学生的想象力，给他们较大的思维空间，使他们乐于交流，从而真正成为学生自主、合作学习的乐园。在学习过程中，有的学生很快掌握了新知，有的学生一知半解，这时教师就可以组织学生开展小组练习，让每个学生发表见解，相互启迪，实现学生与学生之间的互动，在开展合作练习的初始阶段，学生的讨论的合作意识可能不强，这时教师要加强指导，并安排特定的时间，有意识培养他们合作练习的意识，让学生充分表达自己的观点，发挥想象，共同发展。

（三）合作评价，培养学生思维的能动性

课堂教学中，教师要经常对学生的学习作出评价，以便学生了解自己的情况，及时改正错误。在合作评价时，教师应要求学生认真聆听每个同学的发言，概括同学发言的重点，并分析思考，提出自己的独到的见解。这样，学生在评价的过程中，通过对比分析，找出了适合自己的最佳方法，既锻炼了思维，又培养了学生的表达能力。

三、小组合作学习的教学策略

合作与交流学习有助于培养学生合作的精神和正确的竞争意识和能力，同时通过小组成员间的互动和帮助实现每个学生都得到发展。为了有效地开展小组合作与交流学习，教师应有意识地提高自己的合作与交流的能力与技巧。在指导全班学生共同完成对新知识的总结、提炼与运用时，教师的角色更多的是一个“穿针引线”者。老师要重视学习小组长的培养。小组长必须由学习优秀，责任心强，并能管住自己，而且乐于助人，善于倾听别人的意见，有一定的组织能力的人员担任。在小组选出自制力较强、组织能力较好的同学为小组长后，对小组长进行“岗前培训”，使其清楚小组长的职责，带领小组进入角色，开展合作，增强小组竞争力。小组长负责小组的合作交流组织、检查监督、表扬批评等，让学生管理学生，把权利下放，有助于学生间的交流，有利于小组合作交流的顺利开展。还应该重视建构学生主体意识，培养小组成员之间的对话与交流，让学生学会尊重，帮助别人，乐于倾听别人的意见，要学会在独立思考的基础上进行交流，教师要适时变换角色，参与其中的学习、合作、交流，做个平等的参与者，耐心的引导者，热情的帮助者。

四、重视合作学习后的反思

学生的主要任务是学习知识，学生合作交流的主要目的之一是在解决问题的过程中促进每个人的发展，培养创新精神、实践能力、解决问题的能力，发展情感态度和价值观；然后才能谈到合作交流意识和能力的培养。要处理好独立学习与合作学习的关系。在合作交流学习之前要让学生先独立思考问题，每个学生有了初步想法后再进行探究、交流，共同解决问题；这样做给不爱动脑思考或学习有一定困难的学生提供了进步的机会，对提高这部分学生的学习能力有很大帮助。

小组合作学习作为一种学习方法，教学模式，绝不是一种简单的形式，更不是一种外部强加的过程，而应该是一个学生内心需要的自然过程，这是新课标下积极倡导和当前高效课堂教学所必需的的一种能力。只有充分地调动学生之间，师生之间的合作与交流，才能充分发挥每个学生解决问题的积极性和创造性，才能使合作学习达到最佳效果。