如何在小学数学课堂教学中培养学生的提问能力

邹荣兰

遂宁市船山区燕山小学校 四川遂宁 629000

在小学阶段的教育当中，数学课程的教学十分重要。通过数学课程的教学能够培养学生的逻辑思维能力和数学思维，让学生在学习过程中更好地思考问题和解决问题。因此，在教学过程中，培养学生的思维能力是极为重要的，其中提问教学是培养学生良好思维能力的重要途径。需要注意的是，提问教学不仅仅是让教师提出问题，引导学生进行思考，更重要的是让学生自己寻找到问题，提出疑问，才能有效提高学生的学习能力，提高数学课程的教学质量。

一、提高学生提问能力的重要性

在小学数学课程的教学中，提高学生提问能力的重要作用体现在以下几个方面[1]：首先，通过学生的提问，教师能够更加清楚地了解学生当前实际的学习情况，并且根据学生学习过程中存在的问题来设计更有针对性的教学方案，有效提高课堂教学的质量。其次，提出问题的过程同样也是学生思考问题的过程，因此，通过提问能够帮助学生更加深入地理解课程知识，从而加深学生对知识的记忆以及理解程度。最后，通过提问能够进一步活跃课堂氛围，真正实现以学生为课堂教学中心，拉近教师与学生之间的关系，建立更加良性、健康的师生关系，让学生能够更加积极主动地投入到课堂教学中，有效提高学生的学习质量和学习效率。

二、在小学数学课堂教学中培养学生提问能力的具体策略

（一）构建良好的课堂教学氛围

要想进一步提高学生的提问能力，首先需要做的就是要构建良好的课堂氛围。从当前小学数学课程的实际教学情况来看，存在教学较为枯燥的情况，这样一来十分容易影响学生的学习积极性，让学生失去对数学的兴趣，就更不用说培养学生的提问能力。因此，一定要建立一个较为宽松、和谐的学习环境，这样才能消除学生对课堂的抵触和畏惧心理，让他们能够更加主动地参与到课堂活动当中，激发学生主动的思考问题、探索问题，从而有效提高学生提问的能力。比如在学习《时、分、秒》一课的时候，教师要想创建良好的课堂氛围，就可以在课堂前用提问的方式活跃课堂的氛围。比如询问学生每天起床的时间、从家到学校需要花费的时间，通过这样的方式让学生熟悉时、分、秒的表达。在此之后，可以引导学生向教师或者其他学生提出关于时间的问题，这样一来，既可以活跃课堂的氛围，同时能够帮助学生巩固和记忆课程知识，并且锻炼学生的提问能力，进一步提高学生的学习质量，让学生可以更加主动地参与到课堂活动当中。

（二）采用提问教学法

要想进一步加强学生的提问能力，可以采用提问教学法进行教学。通过提问教学法能够有效引导学生进行提问，同时将问题贴近学生的生活，这样才能便于学生对知识和问题进行更好的理解。需要注意的是，提问教学法十分考验教师设计问题的能力。教师在设计问题的时候，首先需要考虑学生的实际学习情况，确保问题符合学生当前的学习水平，这样才能使得问题发挥作用。其次，问题需要贴近学生的实际生活。这是因为小学生的生活经验以及对外界的了解有限，如果超过了小学生的理解范围，就会使得问题失去作用。而且学生也无法了解问题的本质，自然而然就无法思考和回答问题[2]。最后，教师在进行问题设计的时候，除了口述以及板书以外，教师还可以采用图片、影像等形式来提出问题，这样一来能够进一步活跃课堂氛围，调动学生的积极主动性，使其更快地融入到学习氛围中。比如说，在进行《圆》这一课程的教学时，教师就可以针对“圆”提出不同的问题。如“在生活中有哪些东西是圆的？”“圆有几条线？”“圆有什么特点？”等等。通过这样的方式进行提问，可以有效活跃课堂的教学氛围，吸引学生的注意力，使其可以深入文本去思考问题，发现新的问题，进而在这个过程中探索解决问题的答案。教师在提问的时候，尤其要注重引导学生进行自主思考，采取更多的方法锻炼学生的提问能力。

（三）注重思路引导

小学生本身的阅历、认知以及学习情况有限，因此要想培养学生的提问能力，教师必须要注重思维的引导，让学生可以抓住提问的要领，这样才能提出有价值的问题，给学生课程的学习带来帮助。要做到这一点，教师可以通过例题讲解来进行[3]。比如说，在进行《三角形》这一课程的教学时，教师就可以通过例题讲解，为学生指明提问的思路，并且鼓励学生提出新的问题，利于更好地培养学生的提问力。

结语：

综上所述，在小学数学课程的教学中，学生提问能力的培养是十分重要的。通过培养学生的提问能力，能够帮助学生更好地理解课程知识，从而提高学习的质量和效率。根据实际的教学情况来看，要想提高学生的提问能力，必须要做到构建良好的课堂教学氛围、采用提问教学法以及注重思路引导，才能更好地锻炼学生的提问能力，帮助学生取得更好的成绩。