中职数学教学的现状及对策研究

2018-03-27马倩

成功 2018年3期

关键词：积极性教学质量学科

马倩

马鞍山幼儿师范学校安徽巢湖 238200

数学是其他学科的学习基础，对学生今后的学习有着非常重要的作用。随着国家素质教育的深入发展，要求中职院校提高学生和教师对数学的重视程度，因材施教提高学生的学习积极性，切实提高中职数学教学质量。

一、中职数学教学现状

（一）学生方面

中职院校的学生大部分学习能力较低，而数学要求思维严谨，逻辑性强，所以对于中职院校的学生来说学习难度较大。大部分的中职院校学生数学基础薄弱，很多人对于数学知识都不了解，无法在之前的数学基础上进行加深。如果教师只是一味的讲课，很难激发学生的学习兴趣，枯燥的学习过程很容易让学生产生反感，甚至是逃课。中职院校的学生综合素质较低，对于学不懂的知识基本上会选择放弃，久而久之，就会荒废了这门学科。进入中职教育的学生正是因为在初中时学习成绩不理想才进行中职教育进行学习的，数学成绩本就不理想。一方面，在多数学生眼里，进入中职接受教育，就是为了学习未来谋生的专业知识及科学技术，在专业科目的陪衬下，学生对数学的学习没有一丝的积极性，产生了数学学习无用论的心理，所以在今后对数学学习的过程中产生了一定的逆反心理。

（二）教师方面

据调查，我国中职院校数学教师的上课方式还停留在传统的教学模式中，讲课方式比较死板，教学内容枯燥无趣，这样的教学方式根本无法吸引学生的注意力，导致学生上课犯困、上课时间玩游戏、上课开小差等，这样的教学状况根本保证不了教学质量，另外，受传统教育影响，教师在教学活动中占主导地位，教师自行安排教学内容，决定讲课方式，学生只是被动的接受，只要好好听讲就可以了，长此以往，学生就会失去这门学科的学习兴趣，甚至是厌烦。在平常的教学中，教师往往没有事先对学生的心理发展、知识建构水平进行了解，进入课堂便开始自顾自授课，权当完成任务，只要学生不在课堂说话，双方就保持着井水不犯河水的态势，也不做任何的交流。即使对数学学习饶有兴趣的学生，在课堂上也难以提高兴趣和跟上教师的思维。

二、提高中职数学教学质量的对策

（一）提高学生与教师对数学的重视程度

提高教师与学生对数学的重视程度，是改善中职数学教学质量的关键因素。提高学生和教师的重视程度，可以从根源上改变中职数学教学现状，首先，教师要加强对数学这门学科的重视程度，积极改变自己的讲课方式；其次，学生加强数学这门学科的重视程度，认真听讲，杜绝数学课堂上作与学习无关的事情；最后，学校要加强对数学学习的教学评价，举行期末考试，根据考核结果对教师的教学质量做出评价，对于教学质量好的教师进行褒奖，对于教学质量差的教师进行批评，如此才能提高教师对数学教学的重视程度。

（二）提高学生对数学学习的积极性

提高学生对数学学习的积极性需要教师要积极改变教学方式，不要墨守成规，可以利用多媒体教学，将教学内容制作成教学课件，并且按照教学大纲要求对熟悉内容和掌握内容进行模块区分，学生可以有针对性的学习，对于难懂的内容，教师可以进行立体教学，深入简出，使教学内容更加生动、形象，以学生的兴趣为出发点，这样才能逐渐调节学生厌倦数学学习的不良心理。数学本来就枯燥无味，逻辑性特别强，前后连接性强，是一门非常考验基础的学科。因此，提高学生学习的积极性，能有效提高学生的数学成绩。提高学生对数学的学习积极性，提高学生数学教学活动参与度，活跃课堂学习气氛是提高学生学习质量的重要途径。

（三）让学生产生学习数学的动机

在中职数学教学中，数学学习的困难与学生基础的不扎实形成了一种矛盾，因此数学学习要符合学生的实际情况，在学生新学期的前几周内，不妨针对学生在初中的学习内容进行补习，在学生对旧知识熟悉之后，在旧知识的基础上逐步延伸，保证学习任务都是在学生触手可及的范围内。学生在数学的学习之中获得了成就感和对过去不一样的体验，会对数学产生浓烈的兴趣。此外，中职院校可以调整学生考核制度，良好的数学课堂表现可以适当的加学分，这样可以有效提高学生的学习动机，只有让学生产生学习动机，才能为数学教学活动奠定基础。