基于高中物理学科核心素养的物理教学探究

顾兴文

丘北县第一中学 云南文山 663200

高中物理是理科教学体系的重要组成部分，物理学习效果的好坏对学生具有重要的影响作用。而在很多教师的物理教学中，通常采用照本宣科的讲解模式，学生的课堂参与度很低，并且高难度的物理知识也容易使学生对物理学习产生畏难情绪，学习积极性不高，这也直接影响到了课堂教学效果。物理是一项与生活、生产紧密联系的学科，在高中物理课堂中开展探究式学习具有重要意义，能够激发学生的思维、实践能力、理论联系实际能力等等，对于加深学生对物理知识的理解和记忆有重要作用。那么在高中物理课堂教学中应该从哪几方面入手培养学生的科学探究能力呢？笔者结合自身的教学经验对此展开探讨。

一、进行教学模式的创新，激发学生科学探究兴趣

教师在教学中所采用的教学模式直接关系到学生的课堂学习兴趣以及探究能力。根据高中物理的学科特点，教师应当改变以往“填鸭式”的枯燥乏味的课堂教学模式，不应只将教学目标放在提高学生的学习成绩上，让学生通过被动状态进行物理知识的学习，而应当注重培养学生多方面的能力，尤其是科学探究能力的培养。这就要求教师在教学模式上积极创新，确立学生的课堂主体地位，使学生成为课堂学习的主人。进行教学模式创新的第一步，就是要摒弃“填鸭式”教学方法，积极转变自己的思想，营造一种开放性的课堂教学模式，增加师生之间的交流和互动，让学生有更多的机会参与到课堂教学之中。而开放性的课堂氛围应当体现出自由性、民主性，减少学生对教师的敬畏心理，从而更加大胆地提出问题，并学会去解决问题。在此过程中，教师应当注重对学生性格特点、心理特点、知识接受能力等的了解，对学生的物理基础有正确的认识，从而采取针对性的有效的教学手段来激发学生的学习主动性以及积极性。

二、进行教学手段的改进，培养学生的探究能力

以往物理课堂中教师在课堂上枯燥的讲解，不但使物理知识看起来更加抽象，晦涩难懂，也会使学生的物理学习兴趣被打消。而随着信息化时代的到来，各种先进的教学辅助手段逐渐走进课堂之中，如多媒体教学课件、录像、动画等等。这些新颖的教学手段具有直观性、形象性、生动性，能够帮助学生更好地理解抽象复杂的物理知识，并且吸引学生的课堂注意力，激发学生对于物理知识的探究性趣，培养他们的探究能力。

三、在物理实践中培养学生的探究能力

传统的物理课堂教学模式总是机械的迎合应试教育，一切以考试为目的，从而忽视了物理实践教学在物理学习中所具有的重要地位，很多学生虽然从表面上看物理学习成绩还不错，但是对于物理知识的实际应用能力却很差。因此，只通过考试的方式判定学生的物理学习效果是不科学的。而要想更好地加深学生对物理知识的理解和记忆，同时检验学生的物理学习效果，还需要多为学生提供物理实践机会，让学生在相应的物理实践中学会使用所学的理论知识解决现实中的物理问题。而通过教师的引导，学生可以通过自主探究、团队协作等等形式进行物理知识的探索，在探索过程中通过自主发现问题、实验、操作、调查、收集与处理信息、表达与交流等探索活动，发现自身学习的薄弱点以及不足之处，培养学生探究、解决实际物理问题的能力。这个过程不但是培养学生探究能力的过程，同时也是培养学生思维能力、实践能力、团队协作能力的重要过程，对于学生综合能力素质的发展具有重要意义。

四、帮助学生树立学习信心，培养学生的科学探究能力

很多学生面对复杂难懂的物理知识会产生畏难情绪，一些学生感到迷茫，不知道在物理学习中该何去何从，甚至对自身的学习能力持怀疑态度，这对于提升学生的学习效果是十分不利的。为此，物理教师应当加强对学生心理状态、学习状况的关注和引导，通过多种手段激发学生的物理学习兴趣，使他们树立起学好物理的信心。面对学生的时候，教师应当充满耐心，亲切自然，对学生一视同仁，时常使用鼓励性、表扬性的语言，对学生取得的一点小成就也不要吝惜赞美，从而使学生能够体会到成功的喜悦。而当学生做错题或者回答错误时，教师也不应当进行批评，而是应当对学生给予鼓励，引导学生发现错误，从而加深他们对这些知识点的理解和记忆，并帮助他们树立起学好物理的信心。

总之，在物理教学过程中，高中物理教师应当不断加强对教学方法的研究，改进教学手段以及教学模式，重视对学生科学探究能力的培养，使学生的物理学习效果得到相应的提升，并促进学生多方面能力的综合发展。