当前中学计算机教学面临的问题及对策

王伟峰

富平县薛镇农村职业中学 陕西渭南 711700

当前中学计算机教学存在的教学方法和教材等方面的问题，制约了计算机教学质量的提升。为实现对学生创新能力的更好培养，根据中学计算机教学的特点及素质教育相关要求，需对教学方法进行改进，优化教学内容，促进中学计算机教学质量的提高，从而增强学生创新能力的培养效果。

一、当前中学计算机教学面临的问题

1.教学观念陈旧

受到长时间应试教育的影响，很多中学教师将学生成绩作为唯一衡量学生好坏的标准。同时，由于高考不涉及计算机考试内容，所以很多教师对计算机教学不够重视，更多是将其作为一门选修课程实施。在这种教学观念的引导下，学生对于计算机课程的态度也不够重视，不能主动的进行钻研与学习。另外，在计算机考试过程中，笔试为主，上机操作也往往设计简单的操作，缺乏对学生实际技术的培养。

2.教学方式单一

在中学计算机教学过程中，创新性不足，一直沿用传统的教学模式。教师按照教材照本宣科，课堂氛围十分沉闷，无法调动学生的积极性。在课堂中，教师往往通过演示操作，让学生进行模仿，给予学生思考的时间很少，对教学整体质量造成严重的影响，也不利于学生创新思维的发展。

二、中学计算机教学中学生创新能力的培养策略

1.优化教学内容

素质教育背景下，基于中学计算机教学的开展，为更好地激发学生对计算机知识和技术的学习兴趣，应根据学生的学习能力、性格特征等，结合对中学计算机教学特点的分析，在选用适宜的计算机教材的基础上，优化教学内容，合理设计计算机教学课程。例如，在讲解“画图软件画图”这部分内容的时候，为了激发学生的学习热情，教师可对课堂教学进行优化，让学生利用画图软件画出日常生活中常见的事物，或是以自己的兴趣爱好为依据进行创作，引导学生自由发挥，充分发挥自己的创新能力和想象力，创作出个性化的图画，从而达到培养学生创新能力的目的。为更好地提升计算机课堂教学的质量，教师应全面掌握学生的基本情况，结合素质教育提出的要求，围绕教材内容开展课堂教学，适当增加延展性内容的讲解，营造良好的学习环境，为培养学生的创新能力、学习能力等提供保障。

2.改进教学方法

教师应结合先进教学技术的应用，创新和改进计算机教学所使用的教学方法，激发学生的创造动机，如利用任务驱动式教学模式，结合多媒体的应用开展中学计算机教学，根据教学内容和教学目标，设置符合中学计算机教学特点及任务驱动式教学模式应用需求的任务情境，加强实践性教学，帮助学生更好地理解和掌握计算机知识和技术，培养学生的主动探索意识与自主学习能力，以便确保学生的创新能力能够得到更好地培养。例如，在讲解“Flash变形动画”这部分内容时，为了让学生更准确的掌握Flash变形动画相关软件的基础操作，教师可在课堂教学前将Flash变形动画的一些基础操作经验制作成视频资料，并在课堂上利用多媒体对视频资料进行展示，促使学生能够真正掌握Flash变形动画的相关知识和技术，在此基础上对相关软件进行创新应用，从而达到培养学生创新能力的目的。

3.对学生的动手和实践能力进行培养

计算机教师在教学过程中应该让学生在理论知识的引导和支持下亲自动手操作，在操作的过程中对教学的知识点进行学习和掌握，从而培养和提高学生的动手操作能力以及实践能力。例如，教师在对“信息获取的一般过程”的内容授课中，首先就应该对获取信息的一般过程和对获取信息进行加工、存储的方法等理论知识进行授课，之后让学生动手运用计算机获取一些知识，并让学生进行加工和储存，通过这样的实践过程学生可以更好地理解教师传授的理论知识，对于不理解的地方可以及时询问教师，进而提高学生的综合能力。

4.发挥学生在课堂教学中的主体地位

计算机教师在实际的授课过程中应该将自己的角色定位为课堂教学的“引导者”和“组织者”，而不是“决策者”，教师应该引导学生积极、主动地对计算机知识进行学习和掌握，在独立完成学习任务的过程中更好地理解教学内容，从而提高学习的效果和质量。例如，在讲解“多媒体的发展应用”这一教学内容的过程中，教师就应该根据教材的内容引导学生一步一步地对教学内容进行独自的探究学习，让学生有计划地掌握多媒体计算机技术的概念、多媒体技术的历史回顾等相关内容，遇到学生不能独立掌握的内容，教师就应该给予引导和讲解，让学生在教师的引导和独立学习过程中更好地掌握教学内容，充分发挥学生在课堂教学中的主体地位。

在当今教学改革和信息技术高速发展的背景下，教师应该从当前中学计算机教学面临的问题出发，根据学生的性格和兴趣特点，结合教学的实际内容总结出具有针对性的教学手段以及方法，让学生更好地学习和掌握相关的知识，提高课堂教学的有效性，从而构建高效的中学计算机教学课堂。