浅谈计算机专业教学改革实践

苏丹丹

双辽市职业中专 吉林四平 136400

计算机课程是一门知识性和技能性相结合的基础性课程，现代社会的发展需要计算机文化的普及和推广，中职生所学习的内容大多是计算机操作，主要是一些软件的使用，计算机对他们来说既是学习对象又是学习工具，计算机技术的日新月异，软件发展的推陈出新，使得我们中职教学过程中不可能使学生掌握每一种软件的使用，而应该教会学生学习探索的方法。

一、从教师讲授、叙述向教师辅助、指导的转变

我们在具体教学中进行了尝试，在教学内容上我们选择了Office2010、Internet等内容，把班级进行分组，学生可以独立或者几个为一小组，同时我们对学生的不同水平进行搭配，在教师的讲授和引导下提出一些难度适当的问题，如：收集整理鼠标的发展、Internet的发展、电子邮件的由来等；编写一些常用工具软件的使用说明（如Winzip、Winamp等）；编排小报、制作有一定主题的网页，利用Visual Basic、Visual Foxpro或C语言编写一些实用性较强的应用程序等。教师在实施过程中指导和鼓励学生发现、思考和解决问题，使学生主动学会构思计划、完成任务。

在实际的教学中，教师除了要讲授教材内容外，还要注意指出本学科存在的问题及发展动向，结合教师的科研经历，激发学生吸取知识、探索新知识的欲望和情趣。重视学生的独立思维能力的培养。

二、灵活使用各种现代教育媒体，积极创造创新条件

在教学中充分利用现代教育媒体，将各种电教、网络设备的功能充分应用于教学，如计算机辅助教学；多媒体电化教学、网络教室演示教学；将每节课教学内容从Internet上收集的相关资料制作成网页放于Internet上，让学生能利用课余时间去学习等手段。这样不但能最大限度地发挥计算机作用，还能在学习的同时熟练掌握教学内容，调动学生的积极性。

三、改革考核方式，激发学生创新能力

计算机专业考试的形式应多样化，既应有传统的笔试，又应有实际操作测试，综合设计测试和应用的形式。不必让学生去背那些繁琐的公式和数据，只要知道到哪里能查到所用的资料就可以了。这种综合测试的方法要为学生营造了一个自由发展的环境，发掘了学生创新能力，教师在给学生期末总成绩时，本着重平时、轻期末，既注重课堂教学又重视实践教学的原则进行考核。这种方式，可以促进学生时时注重学习，有利于学风和考风的好转，可以杜绝仅凭期末一次考试就一锤定音的欠妥做法。二十几年的计算机教学实践，我们一直在探索着更好的教学模式，以培养学生创新探索能力，培养学生学习的主动性，培养学生理论联系实际的能力，培养学生团结协作的精神。但是目前还存在一些问题，如学校的计算机课程必须按照对口升学的要求开课，一些实用性很强的科目不能开课或各种原因开课课时很少、计算机软硬件资源、还有计算机专业师资力量的缺乏等等。而信息技术的飞速发展，计算机的普及和教学将提出更高的要求，我们在教学中也将进一步更新教学观念、改变教学模式。

四、以赛促学

学校要积极组织各级各类竞技比赛，给学生提供一个施展才华的平台，激发学生学习积极性，进一步挖掘学生的创造潜力。比如汉字录入，课件制作，动漫设计，网页设计，图像制作，局域网组建等。通过各种比赛使学生学会独立思考，训练发散性思维，这些能力的培养对于培养学生的创新能力是至关重要的。

计算机科学是一门不断发展创新的学科，其特点决定了学习不仅仅停留在知识的掌握上，更重要的是运用知识和能力进行创造性的实践，教学的目的是为社会发展和经济建设培养应用型人才，因此计算机教学的根本目标是使学生具有创新能力，面对飞速发展的计算机学科和越来越细的专业分工，面对科学与技术飞速前进以及由此引起的社会巨大变革，应该注重培养学生具有一种透过变化看趋势、透过技术抓原理以及把握整个学科发展脉搏的基本素质。有了这种素质，我们培养出来的学生就会准确地把握计算机学科的发展趋势，自主地学习掌握工作所必须的新原理、新技术和新工具，主动抓住每一时期的发展趋势，创造条件，做出一流的研究成果，同时时代对计算机教师提出了更高的要求，为了适应社会的需要，计算机教师必须不断充电，及时跟上时代的步伐，用自己过硬的素质，宽广的知识面去感染每一位学生，从而使计算机学习成为一个师生共同提高的过程。市结语：培养学生的创新精神和创新能力是一个复杂的系统工程，需要全社会的共识和努力，现代的教育应当将培养和造就大批具有创新精神和创新能力的高素质创新人才作为自己精神文化品位和历史价值观念而不懈追求。