艺术设计专业“计算机动画设计”教学的一些思考

2018-03-27费凡

成功 2018年3期

费凡

郑州大学河南郑州 450001

“计算机动画设计”这门课程目前是我国大多数高校艺术设计类专业中开设得非常普遍的一门专业技能课程，其是一门新兴的课程，同样也是计算机辅助设计教学组成架构中的重要部分，其专用的软件有Maya以及Flash等。这门课程的开设，为培养高校学生的“技”和“艺”创造了有利条件，但是由于各方因素的影响，我国高校艺术设计专业在“计算机动画设计”教学中依然存在着诸多问题，从而制约了这门课程的发展。

一、当前在艺术设计专业“计算机动画设计”教学中存在的问题

最近几年来，由于是一门新兴的课程，在教学方面尚未形成一套纯熟的教学方法，所以我国各高校中的艺术设计专业“计算机动画设计”教学还存在许多问题，给我国动画设计的发展也带来一定的不利影响。

（一）师资力量相当薄弱

对于“计算机动画设计”而言，其本身就是一门需要有多学科参与的课程，其中包含了设计、色彩调配以及美术中的绘画等，另外还必须结合计算机学科中的一些应用软件，比如Maya以及Flash等等，除了这些之外教师还必须熟悉表演中的一些感觉，这样才能引导学生如何去刻画动画人物的动作与眼神，以便达到栩栩如生的效果。然而在实际教学中，教师的教学能力具有一定局限性，教授“计算机动画设计”的师资力量相当薄弱，并且教师仅仅将各个学科的相关知识独立地传递给了学生，而没有注重引导学生感知各学科之间的相通性，从而造成学生无法真正理解到这门课程的要义，也不利于学生动画设计技能的提升。

（二）没有明确学生的培养目标

在“计算机动画设计”课程中，还可将其分为动画创意、二维以及三维动画设计等，其每个小的方向都具有不同的训练规范，并且对这些学习方向的选择也影响着学生以后的就业方向。然而，在艺术设计专业“计算机动画设计”课程的教学中大多数教师都没有明确学生的培养目标，并且在教学中也没有与学生的兴趣爱好相结合，对他们进行定向地训练和培养，所以造成教学质量不高，学生在学习中也产生盲目性，对自己以后的就业方向模糊不清。

（三）课程以及教材的不合理安排

艺术设计专业对学生的综合素质要求较高，学生的美术基础水平以及计算机基础水平等都与提高学生的动画设计技能息息相关。但是，如今在一些高校艺术设计专业的“计算机动画设计”课程在设置中根本没有以计算机和美术为主，在教学中两者也没有被联系起来，而且教师在“计算机动画设计”这门课程教学中所用的教材质量也有问题，其理论与实践极不相符，所以影响对学生“计算机动画设计”教学工作的开展。

二、提高艺术设计专业“计算机动画设计”课程教学质量的对策

（一）注重学生设计创新能力的培养

在艺术设计专业“计算机动画设计”课程的教学中，教师应加大学生设计创新能力的培养力度，可以将教学中的重点转移到培养学生的设计创新能力上，要充分认识到设计理念在“计算机动画设计”中的重要性，对这门课程中的理论部分进行适当的压缩，在学生掌握了计算机动画设计基础知识的基础上对学生进行设计创新能力的培养，引导他们多参与实践训练，促使其具备足够的设计意识。

（二）教学中注重实践环节

1.课堂内的实践

在艺术设计专业“计算机动画设计”课程教学中，教师应注重课堂内的实践，可以在讲解中适当穿插一些案例，做到与计算机动画设计知识讲解的同步。通过相关案例，可以帮助教师在教学中顺利引出问题，并且以整个案例的设计过程为讨论中心，从而加强学生与教师之间、学生与学生之间的互动。在进行案例的选择时，教师应注意阶段性，在开始新知识的讲解时应该尽量选择结构明了且操作简单的案例，以便学生更快地掌握“计算机动画设计”课程相关章节知识内容的要义。

2.课堂外的实践

教师可以将班级里的学生分为几个学习小组，在“计算机动画设计”课程的前期理论教学中，可以将往届学生的一些优秀作品整理出来给学生观摩，并让他们进行评价。在此门课程教学的后期，可以组织学生进行一些课堂外的实践，比如学校利用校企合作的途径将学生安排进入一些动画公司进行实训，动画公司可以提供相关的动画设计内容，这样的方式可以有效调动学生参与实践的积极性。