培养学生良好的写字习惯

余新媛

成都市五块石小学 四川成都 610081

写好汉字是小学阶段一项重要的基本功训练，规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础。为此我们通过本课题的研究，旨在能让学生形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能的习惯方法，较大程度地提高小学生写字水平。对于当前写字教学存在的主要问题进行了调查和分析，我们学生写字主要存在以下几方面的问题：课堂教学模式单一化，学生写字姿势不规范，写字训练量不足。

一、写好汉字的意义

我们认为本课题具有很明显的研究价值，从教育论角度看，教育不单单是传授知识，更重要的是培养学生独立获取知识和运用知识的能力。国内不少专家研究表明，汉字的书写有利于人的左右脑的协调发展。写字教育要努力唤起学生积极的需要，创造各种既能满足学生的心理需要，又能鼓励学生主动参与的机会，获得多种心理上的体验，进而提高其写字素质。写字的学习，是一种创造性的素质教育活动。因为写字不仅仅是一种单纯的技能训练，还是一个培养高尚品质的过程，一个磨练意志，陶冶情操，学会做人的过程。“人生聪明写字始。”认真的写字态度，将会融入到学生各方面的学习、生活中去。这种慢慢渗透，不断内化的态度和意志，对学生的成长，将是一笔不可缺少的财富。

二、探索的主要内容及预期目标

1、规范师生的写字常规。通过训练，提高师生的书写水平；加强双姿训练，大幅度提高双姿合格率，养成良好的书写习惯。

2、多渠道培养师生对写字的兴趣，内化为自觉的行为。

3、改进课堂教学，探索写字教学模式，提高写字教学有效性。

4、提高学生的审美、评价能力，发挥写字艺术教学的育人功能。

三、探究的策略与实施

为了激发学生写字的兴趣，下面择取我校老师在教学中采用的一些做法作介绍。

1.巧编顺口溜

替：一夫立在日上边,不声不想替你站。

追：一撇一竖两半口，加个走之追着走。

师：一竖短，一撇长，毛巾挂在横杆上。

2.妙用形象语

（1）汉字笔画 汉字笔画的书写起落有致，形态万千多数学生初学时把横画写得比较平，甚至向下坠。我就以人为比喻，告诉孩子如果如横画右边高一些，就像人稍微昂起头，显得有精神。再讲组合笔画时，如“飞”，针对学生把点和撇写得一个短一个长的情况强调，这两个笔画好像小鸟的翅膀，必须一般长，如果一个长一个短，小鸟就无法飞行了。

（2）偏旁教学 木做偏旁，有的孩子忘了把捺改成点，就风趣提醒他们：“呀，脚伸的那么长，把偏旁的好朋友踢到一边去了，真不懂礼貌。”

3.给生字编小故事

4.教师良好的示范，培养学生良好的观察习惯。我们在做到良好示范的前提下也不断地学习，每周召开年级会议一起分享在教学中对写字教学的经验，探讨更好的教学方法，向有经验的教师学习。购买关于写字教学的书目进行阅读，还不断总结和反思，并坚持写读书笔记，对好的方法进行总结归纳。开展各种活动，增加学生对写字的兴趣，如定期开展写字比赛，各班评选出一等奖五名，二等奖十名，三等奖十五名。将孩子们的作品发布到班级网站，和家长一起欣赏。在班级展示学生的写字作品。年级之中，各班级同学之间进行写字交流，分享其他同学的经验，以赛促学。班队会，开展猜字游戏，增加孩子学字认字兴趣，以游戏促学。为同学们，欣赏名人书法作品，陶冶情操，讲名人学字练字小故事，开阔孩子视野，教会写字的“持之以恒”。

但是我们始终相信授以鱼不如授以渔——培养独立自主的书写能力。

1.培养学生正确的写字姿势坚持做到“三个一”，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，保持挺胸、坐直，胸与桌沿保持一拳的位置；两臂自然曲伸，右手执笔，左手自然按于作业本的左侧面。

2.培养学生自主观察的能力和触类旁通的意识，形成写字的方法，观察汉字的结构，起笔高低，观察压线笔画，注意笔顺。

四、研究成效

（一）促进了学生写字水平的提高

1、通过研究，班级中大部分学生书写姿势都有改善，姿势较正确。有很多学生字写得也相当漂亮。

2、通过研究，找到了学生写字习惯差的原因，并采取一些行之有效的措施，使我校低段孩子拥有较好的写字习惯，并让他们在写字中体会到做人的原则。

3、后进生由原来不知道为什么要把字写漂亮、把坐姿练好到现在从玩耍中抽出一些时间练字，还知道对自己的字进行评价！

（二）促进了教师教学水平的提高

通过研究实践，我校涌现了一批肯钻研，积极投身写字教学的骨干教师队伍，业务素质得到了提高，科研意识和能力得到了增强。

六、问题与思考

在研究中，我们深深感到自身的不足，一些后进生书写习惯还不尽人意，书写的态度还不够端正。在后期还要针对端正学习态度、转化后进生进行研究。写字教学的评价体系需要进一步完善，如何大面积提高学生的书写水平？如何让练字和生活联系起来，提高写字的实用性，校本课程的开发等等，所有这些，都是我们接下去要努力探究的内容。

培养学生良好学习习惯是一项长期而艰巨的工程，需要在研究成果的基础上不断地反思，进一步地强化要求和训练，让学习良好的书写习惯成为自然，变为学生的自觉行动。在今后的教学活动中，要继续扎扎实实地把书写的指导落实到课堂中，以生为本，真正解决学生的实际问题。