论新时代下的“五童班级”管理

2018-03-27艾甜甜

成功 2018年3期

关键词：蚕宝宝区角动植物

艾甜甜

武汉市机场幼儿园湖北武汉 430000

有这样一个五童班级，活动室是温暖的港湾，教师是温暖的太阳，家长是温暖的后盾，被这些呵护着的孩子正犹如一颗颗破土而出的春天的种子,而滋润这些种子的正是这个“五童班级”。

一、制定适合幼儿成长的童阅文化

（一）营造家庭式的文化氛围

我给班级取了一个好听的名字，叫“温馨小屋”，旨在让孩子们进入一个像家一样的地方。在这个温馨的小屋里，我们一起商量，共同设计了一个有内涵的班徽。这个班徽是孩子的两只手握拳，竖起大拇指，并将两手靠在一起，寓意着在这个班级里每个孩子都是最棒的，都是最闪亮的那颗明星。在手的正上方有一颗闪闪的星星，那是照亮他们前行的父母和老师。在整个班徽中可以看到每一个成员的影子。

（二）让每一面墙壁说话

班级文化的建设需要将育人理念和班训融于环境中。而活动室的每一面墙都是班级文化的呈现，都可以说话。墙面上的色彩、图案、内容都传递着信息，可以在其中看到班级的理念和精神。我们在创设班级环境中，从幼儿的角度出发，创设符合他们成长的环境。

（三）将养成教育落实到每一处

教育最终是“影子”教育，教育的成果会在幼儿的身上映射出来，从他们的一言一行中就可以看出一个班级的文化，所以要将幼儿的养成教育落实到教育的每一处。

二、创设温馨有爱的童味环境

（一）活动区的设定

我们班一共有七个区角，分别是：《我是演员》、《中百超市》、《建筑师》、《最强大脑》、《快乐阅读》、《巧巧手》、《动植物角》。在区角位置的摆放上也是很有讲究的。首先我将“动区”和“静区”区分开来，避免动、静的相互干扰。比如《快乐阅读》《最强大脑》《巧巧手》是相对安静的，相邻而设，与相对热闹的《我是演员》、《建筑师》、《中百超市》隔开一定的距离。而在这些区角中，《快乐阅读》是所有区角中最安静的，并且应有充足的光线，因此，适合靠窗而设，而《动植物角》是需要有阳光的照射，所以设置在廊道里。

（二）材料的投放具有季节性、主题性

在活动区材料投放上，经过仔细斟酌，根据幼儿的喜好、季节和主题去投放相应材料，避免材料的盲目和多余。比如说在“蚕宝宝的成长”这个主题上，我在《巧巧手》中投放了画纸，幼儿可以自己画蚕宝宝，投放的橡皮泥幼儿可以自己去捏一条蚕宝宝；在《最强大脑》里面投放了蚕宝宝的标本，显微镜，幼儿可以通过观察去看蚕宝宝的细微之处；在《动植物角》，幼儿自己养了蚕宝宝，并将蚕宝宝的成长用自己的方式记录，并拍下照片，等等。将主题学习融汇于区角中，幼儿可以更直观、更细致的学习。

（三）区域间的联动

科学、合理的空间布局不仅有外部结构上的显著体现，更有区域功能内部的联系，这是开展区域活动生命之所在。比如《动植物角》《快乐阅读》《巧巧手》《最强大脑》相邻而设，将《动植物角》观察活动与阅读活动、科学认知、艺术表现有机融合；将《巧巧手》与《快乐阅读》相邻，可以让阅读区的文学元素和美工区的创意表现互为素材，从而真正的将活动相互渗透、融为一体。

三、组织幼儿为主的童趣活动

（一）活动形式多样

我们主要采取集体教学和小组教学，然后配有区域教学。每次活动有针对、有目的，将游戏贯穿于教学中，达到玩中有实践、玩中有操作、玩中有乐趣，从而让幼儿爱上幼儿园活动。除了日常的教学工作之外，我们还有属于幼儿园的特色课程《军营文化》也融汇于我们的教学中。从小培养幼儿的爱国、爱军思想，让幼儿体验到不同的军营文化。

（二）以幼儿为本，因材施教

幼儿园提倡以幼儿为本，因材施教，而注重创新是因材施教的新要求。注重创新是新时代赋予我们教育工作者的重大历史责任，培养出更多的有创造性的优秀人才，是我们每位教育工作者义不容辞的责任。因材施教，首先，我要面向全体幼儿，认真分析此年龄段的幼儿特点，制定具体的教学方向；其次，从教学模式和教学理念进行创新，设计出适合不同幼儿成长的教育教学方法，使因材施教在实际教学中取得积极效果，让幼儿在原有的基础上取得实质性的发展。

四、共同参与的童妙管理

（一）共同参与，民主管理

在童妙管理中，为幼儿积极创造一种民主、和谐、愉快的学习生活氛围，形成互相尊重、信任、理解、合作的新型师生关系。主要是以下三个观念支撑着：（1）事事我关心。班级的事情就是自己的事情（2）事事我建议。班级的决定幼儿都可以参与（3）事事我负责。班级有事我来负责。在管理中让幼儿发挥主人翁精神，成为班级的主人，以人为本，人人参与、人人知情。