小学语文有效教学的策略构建与运用

赵爱连

双峰县花门镇花门小学 湖南娄底 417706

为适应时代发展，积极研究小学语文有效教学的创新策略，强化分组学习，让教学活动面向全体，积极实现有效教学，这为小学语文教学改革提供了新的思路和方向。积极发挥出教师的育人功能，及时、正确的引导学生，使得小学生提高对语文有效教学的重视，这在一定程度上促进了语文教学水平的进一步提升。积极实施素质教育，将多媒体与小学语文教学深度融合，积极培养小学生的文化素养，在此基础上，促进了小学生身心健康发展，也为小学语文教育工作提供良好借鉴。

一、当前小学语文有效教学中存在的主要问题

（一）有效教学存在形式化

在小学语文课堂教学中，及时利用多媒体来展示教学内容，只有这样才能及时落实有效教学措施。调查中发现，至今还有一些小学在语文课堂上，老师没有掌握PPT课件的制作要点，学生的关注点都在五颜六色的图像上，因为有效教学存在形式化，所以导致了课堂教学效率不高，有效教学的效果不明显。

（二）没有发挥出引导作用

课堂教学中，部分教师对学生过于约束和控制，没有及时给予学生正确引导，导致学生的自主性不强，积极性不高，同时给学生留出的思考的时间不充足，学生不加思考的接受了老师的知识。使得学生表现被动，同时也剥夺了学生主动探求的机会，与学生的互动较少，最终导致了师生关系紧张，语文教学质量不高。

二、小学语文有效教学的策略构建与运用

（一）积极创设教学情境

在小学语文有效教学中，教师及时借助音乐来创设语文教学情境，引导小学生以形象思维来认知外界事物，及时掌握小学生的心理特点，全面掌握小学生心理动态，便于实现有效教学。比如语文老师及时借助音乐来营造和谐、轻松的教学氛围，充分引入音乐作品的特殊艺术性和学生想象力，最大程度激发学生的学习兴趣[1]。根据语文教材来开展有效教学，构建高效的语文课堂，使得学生体会到了语文知识的趣味性，同时在欣赏《爱我中华》这首歌曲的环节，学生也更多的认识了宋祖英，其中的“五十六个星座五十六只花/五十六族兄弟姐妹是一家/五十六种语言汇成一句话/爱我中华爱我中华爱我中华”这几句更是写出了中华民族人民的友好与善良，相互帮助，成为一个大家庭，这个大家庭里有五十六个民族，不同民族有自己的语言，在情景化的环境中，学生懂得了：与人为善，友好，帮助学生及时完善了人格[2]。

（二）及时提出启发性问题

小学生的认知能力和理解能力有限，因此课堂上老师针对学生好奇心来提出相应的教学问题，引导学生进行独立思考和探索。首先设计问题，考虑学生的学习能力，认真规划问题；及时发散小学生的创新思维和逻辑性思维，这对有效教学起到了很重要的促进作用；给予学困生以鼓励和加油，以鼓舞式语言启发他们，促使学生全身心投入到学科知识的学习中；让学生针对课堂上提出的问题进行小组探讨，促进同学之间的相互沟通，融洽师生关系，有效增强学生学习效果[3]。比如在《风筝》一课中，老师提出了这样几个问题：本文的中心思想是什么？作者以风筝来讲述了什么？在课堂上，及时结合教材来提出问题，引导学生思考和探讨，通过有趣味的教学活动来培养小学生的认知能力和分析能力，使得学生善于提出疑问，并进行及时思考，提高了课堂教学效率。

（三）拓展语文教学空间

积极拓展小学语文教学空间，有效提升教学工作的实践性，给学生提供更为广阔的学习空间和舞台，促进小学生的主动学习[4]。采取灵活、科学的方法来激发学生兴趣，另外定期举办小学生朗诵大赛、绕口令比赛、灯谜猜一猜等活动来提高学生的综合素质和学习能力，在同一年级不同班级之间进行朗诵活动，积极培养小学生的竞争意识和合作精神，促进了语文有效教学活动的顺利进行。

结束语

语文学科是小学阶段的主要课程，对学生今后发展起到了非常关键的引导作用，因此需要提高对小学语文教学的重视。及时借助音乐来创设语文教学情境，引导小学生以形象思维来认知外界事物，及时掌握小学生的心理特点，充分引入音乐作品的特殊艺术性和学生想象力，最大程度激发学生的学习兴趣。及时提出启发性问题，及时发散小学生的创新思维和逻辑性思维，这对有效教学起到了重要的促进作用。