让导入充满智慧 让课堂教学更精彩——浅谈初中语文课堂导入艺术

李强珠

新兴县里洞镇初级中学 广东云浮 527432

俗话说“好的开始是成功的一半”。对任何学科而言，课堂导入均是一项极其重要的内容，其他整堂课的影响亦极为深重。因此，教师应务必对课堂导入环节给予高度重视，如此方能为课堂教学注入更多活力，以确保教学过程的顺利展开。不仅如此，合理、有效的导入还能在极大程度上激发学生的学习兴趣，以促使学生将自身的注意力全部集中到课堂之上。当然，唯有让学生对课堂始终抱着一股由衷的热情，方能切实提升学生的学习效率，继而促进学生的全面发展。

一、选讲故事，增加课堂导入的趣味性

初中阶段的学生，其心智正处于发育的关键时期，而在此时期中，学生很容易被陌生的事物所吸引，且对带有故事情节的知识尤为感兴趣。对此，若在实际的教学过程中，教师能有意识地将故事性的导入引进课堂，则势必有助于激发学生的学习热情。

如当进行《伤仲永》的相关内容教学时，教师便可通过讲故事的方式来导入新课：从前，有一个偶然得到一颗极其珍贵的种子，这颗种子在生长过程中不仅会长出世界上最美丽的花朵，且结出的果实亦是世界上最甜蜜的。于是乎几年过去了，就在朋友们都已觉得这可种子应该已经到了结果实的时段，这人却未将种子种下，众人询问其为何不种下种子，那人回答说：“种下种子怕被太阳晒死”。朋友回答：“可以浇水呀”，那人又答道：“浇水过多会将种子泡死”，就这样，在种子人的万般顾虑下，种子最终失去了营养，再也没有机会开花结果了。通过将故事的方式，学生逐步意识到缺少了风雨的磨练便无法真正发挥其价值，而做人亦是如此。之后，教师便可顺势引进新课，并向学生介绍到：今天，我们将接触到这样一位主人公，让我们一起去听听他的故事吧。就这样，通过导入故事的方式，学生的注意力被充分吸引到了课堂之上，故亦可确保理想的教学效率。

二、情境创设，赋予课堂导入的时代气息

在初中语文课堂教学中，教师有义务与责任去引导学生关注更多的文学作品，以此开拓学生眼界，并以作品中的健康思想去逐步熏陶学生，如此方式充分发挥了初中语文的教育作用。

如针对《我爱这片土地》一文的相关内容教学，教师在课堂导入过程中，通过提出“土地，万物生灵的根基。曾有人掠夺它而百般蹂躏，曾有人捍卫它而披肝沥胆。在它的脊梁上演绎着多少可歌可泣的故事，在它的肌肤上烙印着多少眷恋情结。谁不钟爱自己的土地，谁不爱恋大地母亲，让我们深情吟唱艾青诗人的《我爱这土地》，一起去感受诗人澎湃着的灵魂。”教师再加以及时的引导，让学生在熟读诗歌的基础上，找出揭示全诗主旨的诗句，并谈谈理由。

明确：诗最后一段：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱的深沉……”。

这两句诗一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，托出诗人那颗真挚炽热的爱国之心，形象地表达了诗人对土地，对祖国的眷恋和热爱。

这样能够有效促进学生高尚审美情趣发展，继而逐步培养起学生乐观、积极的生活态度，并由此成长为一名合格、有理想、有道德的社会主义新人。

三、问题导入，诱发学生的主动探究

正所谓“问题是思维的开端”，当学生遇到问题时，方能引发其认知上的冲突，继而让学生快速进入到求职的愤悱状态，并在强烈好奇心与求知欲的驱使下逐步解决问题。而初中阶段的学生，其恰好在好奇心与求知欲方面尤为强烈，故在实际的教学过程中，教师能适时提出能引发学生思考并且具有一定探讨价值的问题，则势必能激起学生的好学之心，继而促使学生积极、主动地参与到对问题的思考与探索过程中。

如当进行《孔乙己》一课的相关内容教学时，教师便可提出如下问题，如曾有人言“莎士比亚的悲剧，主要是利用了文中的任务性格，而易卜生则是基于笔下人物所遭遇到的社会悲剧”。至于今天所学的《孔乙己》则是鲁迅先生的短篇小说。在此小说中，鲁迅先生塑造了一名怎样的人物形象呢？其悲剧的发生又是源于何处？通过提出以上具有探讨价值的问题，学生的积极性将得到良好激发，其注意力也将自然而然的集中到课堂之上。

总之，随着新课程改革的不断推进，其对初中语文教学的要求也越来越高。对此，作为初中语文教师，其唯有处理好每一个教学环节，并积极采取多样化的教学方式来丰富初中语文课堂，如此方能在满足素质教育的同时更好地激发学生的学习积极性，继而为精彩课堂的构建奠定良好基础。