浅谈趣味教学法在小学英语课堂中的应用

刘 凤

仁寿县景贤乡九年制学校 四川眉山 620591

作为未来社会主义的建设者，小学生英语能力的提升十分重要。教师在具体教学实践中，应充分运用趣味教学法，以便将学生英语学习兴趣激发，优化课堂教学效果、质量，推动儿童英语听说能力的有效提升。

一、营造和谐氛围，引导学生自主学习

创造地发展，仅能开展于自由而安全的气氛中。学生倘若处于精神压力、心理负担皆不存在且情绪饱满、心情舒畅的状态时，大脑皮层会有兴奋中心形成，此时会拥有最活跃的思维、最强的实践能力。换句话来说便是，学生学习环境倘若十分宽松，那么他们面对失败时就不会产生畏惧，有无拘无束的思维空间与充分交流、自由发挥的机会[1]。鉴于此，教师就必须将传统的教学观念摒弃，以教学活动的“组织者”和“引导者”重新定位自己的角色，以平等的身份与学生进行意见交流；同时，还需进行主动、积极、活泼教学氛围的营造，师生彼此相互关心、信任并尊重，以便平等、民主的师生关系形成；此外，教师也应注重愉悦学生的身心，以便始终活跃他们的思维，促使学生积极动脑、主动参与，如此一来学习活动变得十分愉快，学生课堂学习也就更积极、主动。

如在具体教学实践中，教师可将传统课桌椅成行成列的排放方式摒弃，以课文要求或两人成对、多人成组等不同方式调整课桌椅；引导学生通过谈心、打电话的方式，用英语交流对话，营造愉快、活泼、轻松的氛围，便于学生学习。而部分性格过于内向的学生在这种氛围下，通过性格外向、大胆学生的带动，也逐渐会通过英语与其他学生交流，学习兴趣逐渐与自主学习的欲望逐渐提升，自主学习能力也能得到一定的培养。此外，教师也应重视学生自主探究信心的培养，帮助学生养成积极参与的意识，以便提高学生的自主探究能力。在具体教学实践中，对于学生个体差异需予以重视，通过各个情境、氛围的创设，尤其是学困生，更是需要及时肯定、赞扬他们身上的闪光点，帮助他们树立自信心，如此一来学生的学习也能更积极、主动。

二、开展互动游戏，引导学生积极参与

首先，听听、说说、做做的游戏。如教师在完成数字“1～10”的教学之后，可要求学生准备篮球，在老师数字指令发出之后，跟随教师的指令一边拍球一边用英语数数，如此不但复习了数字也参与了游戏，学习兴趣十分浓厚。又如在对Body进行教学时，可引导学生共同参与point游戏，也就是学生根据教师的指令一边做动作一边用英语说出身体部位名称。具体如教师说到“point to yourmouth”，学生一边将自己的嘴巴指着一边说到“Mouth，mouth，this ismymouth”。如此一来，学生的听力和记忆都能得到一定的提升。

其次，演演、说说、唱唱的游戏。语言学习过程中，表演这一方式十分有效，而小学生表现的欲望十分强烈。如在对Animal进行教学时，可要求学生以每种小动物的特征为根据，一边做动作一边读单词，同时将相应的单词卡片找出，整个课堂仿佛动物园一般，学生拥有极强的表现力和极为兴奋的情绪[2]。大量教学实践表明，学生对于唱歌十分感兴趣，故而教师在教学中可适当教导学生部分英语歌曲，不但能使其英语学习积极性得到充分调动，还能活跃气氛、增强学生记忆。如在对“星期”进行教学时，可引导学生学唱“Thedaysof the week”，如此一来学生对于Sunday、Monday等星期单词的记忆更快捷，教学效果更佳。

最后，听听、说说、画画的游戏。此类方法有利于学生想象力的充分发挥，引导学生在脑海中将英语单词联系相应的图画，使其单词分辨与记忆能力得到强化。如在对hot、cold、w indy、rainy等与天气情况相关的单词教学中，可要求学生借助简单的图画对单词的意思进行表达。如hot采用摇扇子或戴草帽进行表达，sunny,就作出用手遮挡太阳的动作，w indy，就用手扇风或嘴巴吹风来进行表达等。

对于小学生而言，趣味活动有利于学生爱学、乐学、会学英语，通过趣味活动的开展能够有效活跃课堂氛围，推动课堂教学效率的提升。但是需要注意的是，教学在趣味活动开展中，也需准确把握时机、深度，以免出现适得其反的教学效果。

三、温故而知新，建立健全练习模式

大部分对于练习的理解都停留在口干舌燥地背、不断重复地写，然而辛苦一番之后效果仍然不佳，到了具体运用时无从下手。鉴于此，教师在课堂教学中，针对新单词的教学，可将其与以往学过的单词相联系，共同记忆。如在对动物单词进行教学时，可引导学生回忆与该单词首字母相同、已学过的单词，如此一来学生也就能联想到以往学过的单词。如以c字母开头的cat、cow、camel和chicken等，以p字母开头的 pig、panda等。

新时代的到来，倘若仍是以传统教学方式开展教学，已无法将学生的需求充分满足。学生对于所学知识的要求及教师的要求都在不断提升。教师在日常工作中必须重视自身综合素质的培养，在与现代教学理念、学生需求相结合的基础上，创新教学方式，激发学生学习兴趣，开展新型教学活动，以便小学英语教学与学习效率得到有效提升。