浅谈如何上好农村少数民族地区物理实验课

方新艳

新平县新化中学 云南玉溪 653400

物理学的基础是实验，实验也是在物理教学中对学生观察、动手、思维能力进行培养的重要手段，是教学活动的重要环节，在中学物理教学中具有重要地位。教师要对实验的类型进行分析，结合学生学习实际情况，采用多种方法进行实验教学。本文对如何上好农村少数民族地区物理实验课进行探讨。

一、认真备课

教师要先认真备课，写好教案。另外提前预做实验，掌握实验操作要点及注意事项，为实验课做好铺垫，避免各种因素的干扰导致实验失败。为了使每一位学生都能做好实验，上课前检查每一组仪器也是应该做的一项工作。检查每组仪器一定要认真。首先，从数量上规格上检查；其次，看每一件仪器是否能用。考虑到实验的过程中，有出问题的可能，还应有一些备用器具，以便及时补充更换。

二、提前预习

教师可要求学生上实验课之前提前预习实验内容，精心准备，布置预习题纲，让学生带着问题去预习，带着重点难点去预习。此外，要采取多种方式检查预习情况。例如，可以提问检查，同学之间互相检查，进实验室前检查笔记；也可以权力下放到小组长，由他们检查后汇报。

三、不同实验应采用不同的教学方法

1.示范——练习——总结法

在物理实验仪器的使用练习中，可以采用示范——练习——总结法，需要注意的三点：（1）教师的示范。在学生练习使用某种物理仪器之前，教师要对这种仪器的操作方法、读数方法及使用时应注意的问题等，做好示范。（2）学生的练习。在教师的指导下，学生自己练习物理仪器的使用方法或读数方法。只有通过学生自己的实际练习，才能更好地掌握物理仪器的使用方法或读数方法。（3）师生的总结。在学生实验练习了某种物理仪器以后，教师要引导学生及时总结使用方法及读数方法，找出其难点问题，师生共同分析，得出解决方法。

2.观察——分析——总结法

观察物理现象的实验教学中要采用观察——分析——总结法。这种方法的核心是：（1）学生的观察。在教师的指导下，学生通过对物理现象的观察，深入了解物理现象发生、发展、变化的全过程。（2）师生的分析。在学生对物理现象进行全面、系统、具体观察的基础上，在教师的引导下，对物理现象产生的原因和条件进行理论分析，找出物理现象产生的条件，解释现象产生的原因。（3）师生的总结。在学生对物理现象进行观察和分析的基础上，教师和学生一起，要对观察实验的方法与技巧、物理现象的本质以及如何利用这个物理现象解释有关物理问题，进行归纳和总结，有利于提高学生观察实验的能力。

3.引导——实验——分析法

测物理量的实验教学中要采用引导——实验——分析法。这种方法的核心是：（1）教师的引导。在学生做实验之前，教师要引导学生分析被测物理量与哪些因素有关？采用什么方法测量最方便、准确？如何去测量？例如，关于测量密度的实验，看似既可以先测质量，又可以先测体积，但是如果先测体积，就会影响质量的大小，进而影响实验的结果。（2）学生的实验。在确定实验方法之后，要指导学生按照实验步骤进行具体实验操作，按要求测出有关数据。此时，教师要加强个别指导，对学生中有创造性的好方法及时予以肯定和表扬，对学生中错误的操作方法予以及时纠正。只有让学生通过实验训练，才能提高实验能力。（3）实验数据分析。学生通过实验测出有关数据之后，教师要指导学生对实验数据进行分析处理。处理实验数据通常有两种方法：解析法和图象法。解析法准确，但运算繁琐；图象法形象直观，但有时不够精确.要根据具体实验要求选择不同的数据分析方法，得出被测物理量的结果。例如，关于晶体的熔化，图像法就简单明了。

4.理论——实验——综合法

验证物理规律的实验目的是使学生用实验验证物理规律，有利于深入理解物理规律。因此，在教学中要采用理论——实验——综合法。这种方法的核心是：（1）理论介绍。在学生用实验验证某物理规律之前，要向学生详细介绍这个物理规律是谁发现的？在什么条件下、通过什么方法发现的？只有这样，才能使学生对这个物理规律有充分的认识和理解。（2）实验验证。让学生通过具体实验去验证物理规律，加深对物理规律的认识和理解，并且通过实验训练，使学生逐步掌握实验方法与技巧，提高实验能力。（3）综合分析。在学生验证了某物理规律的正确性之后，教师要引导学生进行综合分析：一方面，总结实验方法与技巧；另一方面，要从理论和实验两个方面来理解和认识物理规律。

5.提倡探索性实验的应用

验证性实验是中学物理实验的主流，一般教学过程为教师先对相关规律进行讲解，再组织学生进行实验，验证规律。而在教学中转变观念，将验证性实验改为探索性实验，对培养学生探索物理知识的能力大有帮助。具体做法是：在老师的指导下，将实验的有关数据测出来，再对数据进行处理，分析，总结出有关的物理规律。用这个方法研究欧姆定律，效果就非常明显。

总之，教师要认识到学生是教学活动的主体，在教学中要发挥其主体作用，运用多种方法进行中学物理实验教学。在具体实验教学中对学生实际操作的全过程进行认真观察，仔细分析实验中存在的问题，及时给予指导和点拨。教师是在学生独立完成实验的过程中进行教学工作的，要注意对学生实验进行有计划、有针对性地个别指导，培养学生的探索和分析能力，提高物理教学水平，以实现实验教学的价值。