现代大学体育素质教育的改革创新与发展

王国营

摘要：改革创新大学体育素质教育的教学计划以及教学目标，深化体育素质教育的改革，能够提高学生掌握体育理论知识和实践技能的水平。本文根据目前我国大学体育素质教育所存在的问题和发展趋势，打破传统教学方式，提出教学改革创新和发展的方法，进而有效改革创新大学体育素质教育，以便于为大学体育的发展提供参考依据。

关键词：大学体育；素质教育；改革创新；发展

一、当前大学体育教学中存在的问题

（一）教学模式落后、单一，学生积极性低

我国当前大部分大学体育课程采用的教学方式，仍然是比较落后，陈旧的三步走方式。首先，对理论课程进行讲解；然后，将学生集合于操场进行实际演练；最后，让学生进行自由活动。这种教学模式学生已经从小学就接触到了，并且在教学内容上也是最基本的跑跳类，这种單一的模式既缺乏实用性，也让学生对体育课产生抵触情绪，学生参与教学活动的积极性大大降低。

（二）缺乏有关教学质量的评价机制

现阶段大学体育课考核评价的体系，还是原本的传统体育教学模式，对学生个性、心理上存在的差异不予重视，只要求学生达到理想分数，这对学生自主选择权产生约束，学生不能选择感兴趣的学习课题，学生自然产生不满情绪。当前这种考核机制对大学体育教学的发展和学生自身的发展造成巨大的影响，体育教学的实际效果也难以得到发挥。

二、大学体育素质教育的意义

在大学体育素质教育中，增强学生的身体和心理素质是高校体育改革的重要内容。根据我国发展趋势，改善体育素质教育中存在的问题是很有必要的。但是如今我国体育素质教育还受到传统教育的影响，很多高校不够重视体育教育，素质教育也逐渐成为空白话。因此，高校改革创新体育素质教育可以促进学生的身心发展，促进师生之间的交流，进而营造良好的体育教育环境。

三、高等院校体育课程教学改革路径

（一）思想理念上创新

在现阶段高等院校体育教育改革工作开展的过程当中，我们应该将创新工作的起点定位在思想意识上的创新上。只有从思想意识上认识到当前体育教育创新的重要需求，并且思想意识上认同和了解现阶段素质教育下对于体育教育工作的定位和目标，这样后续的体育教育创新工作的开展才能具备一个更好的支持和保障。在实际教学工作开展的过程当中，体育教育工作的创新应该更好的重视体育教育工作能否为学生的成长发挥积极的作用，并且让学生在参与体育教育的过程当中，得到体育知识、意志品质等多方面的发展。高校内部也应该积极推进相关教学研究工作的开展，对于新时期体育教育需求进行更好的了解。当前体育教育活动的过程当中，我们应该展开分层次的教学方式，对于不同学生的实际情况进行充分了解，结合他们存在的不足和问题，引入更加科学的教育手段，真正的为他们构建一个良好的体育学习基础。我们应该在日常教育工作开展中，更多地结合高等教育的特点和需求，明确高等教育的方向与目的，正确的选择教育的方式和方法，规划出科学有效的教育改革方案，让高体育教育工作的开展更加具备实效性。另外，现阶段高校内部，学生在参与体育教学的过程当中，他们的专业课学习压力往往较大，很多学生都会将较多的精力投入在专业课的学习当中，而对于体育课的学习，缺乏足够的重视和认知。在整体教学活动开展的过程中，做好体育课和专业课之间的有效协调，缓解其中存在的冲突和矛盾，这是现阶段高校体育课教学改革中所必需重视强调的一点内容。

（二）合理地丰富和拓展当前体育教育内容

在体育教育创新工作开展的过程当中，我们也应该对于当前的体育教育内容进行合理的创新和改进，给学生充分的选择空间和权利，让学生本身具备更强的学习兴趣。以往高等院校资深体育课程的内容相对单调，体育项目数量较少，学生本身在实际参与的过程中，兴趣难以得到有效的保证。在展开相关体育课程的拓展和丰富的过程中，应该对于学生的实际需求进行了解。学校内部可以组织调查问卷等不同方式，对于现阶段学生一些较为欢迎的运动项目情况进行了解。教师依据现阶段的办学条件，通过和学校的沟通，争取更多来自于学校方面资源的知识，更好的丰富当前的体育课程体系。例如对拳击运动、游泳运动、羽毛球运动、网球运动等的增加上，这些都是当前广大青年学生所较为关注和喜欢的运动类型，在实际体育教学中进行合理安排，这必将会在学生群体中引起一个运动潮流。在参与自己喜欢的运动下，学生们本身也可以更好地与教师和他人进行交流，这也有助于保证学生社交能力的提升和发展。

（三）加强教师队伍建设

对体育教学创新的实现来说，教师队伍自身的专业能力素质水平直接决定和影响的体育教学工作的开展效果。高等院校体育创新工作开展中，教师是重要的执行者，我们必须要意识到教师队伍建设工作的重要意义。只有教师本身具备良好的素质和能力，这样体育教育创新活动开展质量才能得到切实有效提升。体育教育创新工作的有效落实，其对于教师人才队伍方面的需求是毋庸置疑的。高校内部应该积极推进相关的培训教育工作，对于在岗的教师进行有效培训，积极组织各类学习活动，让他们对于新时期体育教学和人才培养需求进行更好地了解，提升整体教学能力。我们应该从长期发展的角度，对当前教师队伍进行构建，更好地适应当前新时期体育教育改革工作的开展需求。

四、结语

综上所述，大学体育素质教育的发展是任重而道远。对于各高校来说，加强学生的体育运动、增强学生的体质是亘古不变的道理。在进行体育素质教育时，体育教师应合理应用现代化的资源优势，完善体育课程的教学内容，吸引学生课堂注意力，深化现代体育素质教育的制度建设，进而以体育素质教育为目标，培养创新型的社会人才。因此，本文章分析现代化大学体育素质教育所存在问题，结合实际情况对我国高校的体育教育进行改革创新，从而希望对我国的大学体育素质教育的发展起到良好的促进作用。

参考文献：

[1] 刘兴旺 . 素质教育背景下的小学体育教学改革探析 [J]. 学周刊 ，2015（32）：65

[2] 黄建河 . 素质教育与中小学体育教学改革的若干研究 [J]. 现代交际 ，2016（2）：230