浅析初中有效体育课堂的构建和实施

朱晓芳

摘要：新时期我国初中体育课程改革中内容发生了很大的变化，而在初中体育不同课型中的自主学习实践研究还比较缺少，因此为本研究提供了契机。初中体育教学过程中暴露一个非常明显的问题就是学生学习的兴趣，本文主要探究初中有效体育课程的构建和实施。

关键词：初中体育；有效课堂；构建；实施；探究

21世纪对人才素质的要求越来越高，除了专业素养外，更注重身体修养，初中体育课堂教学在对初中生身体素质教育中起到非常重要的作用。而传统的体育课堂教学出现的问题越来越突出，这就要求对体育课堂教学按照素质教育的要求进行改革。如何通过初中体育课堂教学模式的改革，让学生能够在初中体育课程学习中充分发挥自我潜能，能够对体育课程产生深厚的兴趣，是当前初中体育教师需要关注的重要问题。

一、初中体育课堂教学的重要性

（一）提高学生体育课程的学习兴趣，增强学生体质

学生普遍喜欢参与运动，对于初学者的技术要求也较低，也适宜在初中积极开展。但是，对于相对不爱运动的女生来说，对体育并没有很大兴趣。如果教师教学方式得当，可以提高学生学习体育的兴趣，提高其学习水平和能力，以此让学生在其中得到锻炼，提高学生的身体素质。

（二）提高学生的合作意识及其协作能力，丰富校园文化生活

传统的体育课程课堂教学遵循的3P模式，强调以教师为中心，课堂教学围绕如何“教”展开，忽视了学生在教学活动中的主导地位，不太关注学生如何“学”的问题，学生体育课堂教学中创新潜能发挥的机会很少，或者仅仅是进行简单的体育课程学习训练，阻碍了学习者创新能力的提高，学生的积极性、主动性受挫，长此以往也使得学习热情大减[1]。学校积极开展形式多样的各种体育活动，可有效培养学生的终身体育意识，丰富学生业余生活，丰富校园文化生活。

二、初中体育课堂教学现状及存在的问题

作为一种教学方式，“合作探究”是以学生合作学习为特征的，强调尊重学生的初感。这里的“初感”，指体育教学训练时对文本的初合作探究，训练时对某一话题的初经验，语言运用中对语词、句式、修辞等等的初感觉。这种初感会是幼稚的，甚至可能是有误的，但却是最珍贵的，因为这是学生自己的合作探究。这种自己的合作探究感受是独立学习、自行训练、自主运用的起步。我们说，独立学习、自行训练是学习的要件，是体育课程学习能力的标志，因而培养独立学习、自行训练的能力是体育课程学习教学的重要内容。而要让学生具备这样的能力，必须让他们有自己的经历和合作探究，这是目前通行的“告诉”式教学无法完成的。教师要做的，绝对不是将自己的解读或是所谓权威的结论“告诉”学生，而是去点破那层学生学习时有疑惑有困难的“窗户纸”：在学生有疑惑时，予以点拨；在学生理解有误时，予以矫正；在学生的理解有待深入時，予以引导。学生的体育课程学习认知过程，主要是一个建构过程。

当前，在初中的体育教学训练中，学生在入学时体育基础水平普遍较低，教师的教学方法又缺乏创新，课堂气氛不活跃，造成学生学习兴趣不浓，积极性、主动性不高，教师的教学热情也不强。在课堂教学中，教师为主导，学生是主体，教室是地方的教师和学生互相交流。课堂问题不仅老师对学生的问题单向活动，也包括学生的老师的问题。现代教学理论认为，问题是学习的动机和通过的问题，没有问题，学习的学生不会深入思考，学习只能停留在表面，没有问题，学生的学习只能是负的，被动的接受；没有问题，教师教学是干瘪的僵化的训练教学。所以，启发式和演示式教学在教学中有着非常重要的作用。这整个过程的教学和学习过程，要时刻注意课程的安排能够让学生提高热爱体育的意愿。

三、初中有效体育课堂的构建和建议

（一）引进国外先进的教学理论与方法

引进先进教育思想理论与方法，通过教学实验来考察其在体育教学中实施的各种效应，并加以改造使之成为适应中国国情和体育专项教学特点的中西结合的新型教学模式，形成新的教学思想方法体系。安排练习方法时，首先要根据每次课的任务，注意因人因地制宜，考虑学生的可接受性和多消化性，选择的练习方法应符合学生的实际水平，使绝大多数学生能完成。

（二）培养学生的参与意识

选择那些在比赛中使用步骤较高、实用性较强、动作技术结构与方法相对简单、学生比较容易掌握与运用的基本技术与战术作为主要内容。讲解与示范：首先讲解发球在比赛中的作用及教授的技术动作名称和技术的特点，然后在发球区作完整的发球技术示范，示范时应安排学生在教学一方进行观察，然后教师再讲解动作方法，要领和应注意的问题，在讲解过程中再进行分解动作示范，为了加深学生对技术动作的直观感受，最后再做完整的技术示范。

（三）精选教学内容

在进行教学内容编排方面，不能采用传统的以教师为中心的思维，要让学生自己对自己的身体素质和兴趣负责，学生可以根据自己的身体素质情况，增强一些弱势项目，培养自己的优势项目，同时要抓住每次学习的机会，多跟教师沟通，形成一种非常和谐的师生关系，从而在教学和学习的过程中能够更加轻松，学习起来也不会感觉枯燥无味。

（四）创新体育教学方式方法，丰富学生快乐体验

在教学方法的选择上，除了传统的教师示范外，还可以采用体育游戏、师生讨论、多媒体演示等多种教学方法。这不仅要求体育教师具备扎实的理论功底，更要具备创新的思维和能力，在课堂教学中力争给学生一定的“自主权”和“自由度”，让他们利用自己的头脑去想去练，去尝试去体验，并与同伴积极合作交流，从而产生更多的灵感，使他们在合作中寻找到乐趣，以达到快乐教学的目的。

总之，我们对初中体育教材内容要重新认识和分类，构建新的教材体系，有目的、有计划地使学生体验不同教材的乐趣，从中认识体育运动的本质，体验运动的特点，增加体育教学的深度。