高中数学教学反思

戈雅超

摘要：反思作为促进人全面发展的一种有效策略，在人们的日常生活中扮演中越来越重要的作用。在新课程改革的背景之下，高中数学教师在教学活动中，应当进行及时的教学反思，以促进课堂教学效率的不断优化。当前，高中数学教学还面临很多问题，在这样的状况下，教师更应当及时进行教学反思，促进高中数学教学改革的有序进行。

关键词：高中数学；新课改；教学反思；策略

高中数学是高中阶段一门重要的学科，在新课程改革的背景之下，有效的教学反思是促进教师教学改革的重要途径和手段。因此，对于高中数学的教学改革而言，教学反思是必不可少的一个环节，只有教师充分重视教学反思，并在课堂教学中积极进行教学反思，方能促进教师教学的水平，同时也有利于提高课堂教学的效率。本文中，笔者立足于当前高中数学教学现状，阐述在新课程改革背景之下高中数学教学反思的策略。

一、教学反思概述

所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视之。现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。

二、高中数学教学反思现状

一直以来，很多教师的教学都会或多或少地受到凯洛夫的“五环节课堂教学法”的影响，即组织教学、复习旧课、讲解新课、小结、布置作业。高中数学的教学也不例外。诚然，凯洛夫的五环节授课法对于给学生传授基础知识来讲是比较有效的。但是，在新课程改革的背景下，在素质教育的背景之下，教师的教学不应当再局限于给学生传授知识的基础之上，而应当将培养学生的各种能力作为教师教学的目标之一。当前，在高中数学教学中，教学反思基本处于空白状态，由于课堂教学内容的重复性，很多教师在教学过程中，根本沒有重视教学反思，有些教师甚至对教学反思不以为然，这样的思想和教学现状，不利于教师及时发现自己课堂教学中存在的不足，也不利于改革和完善教学模式和教学手段，严重影响了当前高中数学课堂教学的效率。

三、高中数学教学反思的内容

本文中，笔者对高中数学教学反思的阐述，主要指课后反思。而教师课后反思的内容，可以体现在以下两个方面：首先是教师对自己的教学理念的反思。在传统应试教育的背景下，教师的教学模式往往是以提高学生的考试成绩为主，而对于高中数学教学而言，则是以提高学生的解题能力为主。但是，我们都知道，传统应试教育已经残害了很多学生的创新能力，束缚了学生的思维能力。因此，在新课程改革的背景下，教师要及时对自己的教学理念进行反思，杜绝传统落后的应试教育理念，注入素质教育理念，不断促进高中数学教学的改革；其次，教师要对自己的教学行为进行反思。传统的教学模式下，教师的教学往往都受到限制，例如教材内容、考试内容等都有统一的模式，而新课程改革背景下，教师的教学目标教学结果以及教学模式等都具有可选性，因此，教师要及时对自己的教学行为进行反思，反思自己的教学手段是否已经创新，课程教学资源选择是否合理，是否给予学生更多自主学习的机会等等，只有教师及时思考，进行反思，方能促进自己的教学有效性得到提高。

四、新课程改革背景下高中数学教学反思策略分析

在新课程改革的背景之下，教师在高中数学教学中，要进行及时的教学反思，以促进高中数学教学改革的有序进行及课堂教学效率的提升。

（一）写教学后记

简单说来，教师的教学后记即教师对自己课堂教学的总结。在高中数学教学中，教师可以通过教学后记的模式，来进行有效的教学反思。我们知道，教师在课堂教学上，已经进行过充分的准备，即备课。但是，课堂教学是一个动态的过程，教师在备课的过程中，不可能完全预测课堂教学上所发生的一切事情，这就需要教师在课堂结束之后，进行及时的教学反思，将自己所满意的课堂教学策略、教学手段、有效的提问、有效的课堂互动等记录下来，供以后的教学过程中参考；而对于自己不够成功的教学环节，教师也应当及时进行总结，例如失败在什么地方，是什么样的因素导致教学效率的低下等等，这些思考和分析，都有利于教师在下一次的课堂教学上不断改进，从容促进课堂教学效率的提升。

（二）加强和学生之间的沟通交流

新课程改革强调教师的教学应当充分建立在学生的基础之上，形成以人为本的课堂教学模式。因此，教师在教学活动中，可以通过加强和学生之间的沟通交流，来实现课堂教学的改革。对于教师的教学效果来讲，学生则是最好的考官。因此，教师可以在课堂结束之后，和学生进行平等的沟通交流，让学生大胆地提出自己的意见和建议，教师要以博大的胸怀接纳学生所提出的建议。教师和学生沟通交流的过程，一方面可以构建和谐的师生关系，另一方面，教师也可以及时发现自己课堂教学存在的不足。

（三）加强和同事之间的沟通交流

俗话说：当局者迷旁观者清。在课堂教学中，作为授课的当事人，教师不一定能够及时发现自己教学存在的问题，但是，作为旁观者，则会对整个课堂教学所存在的问题了如指掌。因此，教师在课堂教学中，应当通过观摩同事课堂教学以及邀请同事观摩自己课堂教学的方式，来改善自己课堂教学存在的不足。教师在观摩同事课堂教学的过程中，可以借鉴一些优秀的教学模式；而邀请同事观摩自己课堂教学的过程中，可以及时发现自己课堂教学存在的不足。这样，教师在不断的取长补短的课堂教学中，教学效率自然会得到有效提升。

综上所述，在新课程改革的背景之下，高中数学教师应当树立与时俱进的课堂教学理念，在教学中进行及时的教学反思，不断学习优秀的教学模式，改变自己课堂教学存在的不足。只有教师在不断的学习和不断的改进，才能促进高中数学教学改革沿着新课程的方向有序前进，促进高中数学课堂教学效率的提升。