“互联网+”背景下农村中学生法治教育有效路径研究

2018-03-26周宏娟

求知导刊 2017年32期

周宏娟

摘要：随着社会的不断发展，互联网已经实现基本普及，在互联网的影响下，农村教育也迎来了新的机会。中学生的法治教育是当今社会最为重视的教育内容之一，但在农村这项工作的开展往往面临许多的问题。在“互联网+”的影响下，农村中学生法治教育水平有了大幅度的提高，互联网也为农村中学生法治教育提供了许多有效途径。

关键词：互联网；农村；法治教育

中图分类号：D422.62

文献标识码：A

一、当前农村中学生法治教育的现状

当前，农村大部分学校对法治教育的重视程度并不高。在旧有的应试教育的影响下，教师及学校更加注重考试类科目的学习，因而大大忽略了对学生的法治教育，有的学校甚至对学生的法治教育没有任何教学计划。即便是设置了法治教育的教学计划，实施过程也往往“一笔带过”。青少年的情绪表现充分体现出半成熟、半幼稚的矛盾性特点，开始对父母与权威人物提供的道德标准表示出一种真正的关注，对确保人类关系与和谐、公平的法律作出了认真的思考，同时也成为法律的维持者。一些青少年也开始把道德看作他们身份特征的一个重要部分，他们希望成为一个诚实、公正以及关心他人的人，故中学时期是培养学生法治观念的关键期。

在教学内容中，法治教学内容单一，设置的教学结构也不尽合理，也很少有学校设计专业的法治任课教师。从法治教育的教材来看，农村法治教材使用的一般为国家统一的教材，偏重对学生法治教育的理论教学，并没有向学生普及更加全面的生活化的法治教育，更缺乏对学生法治观念的培养。

二、互联网对农村中学生法治教育的意义

由于青少年所面对的社会环境的复杂性，他们逐渐形成对家庭、同伴和更广泛的社会（如学校系统等）中不同的道德规范和要求的认识。考虑到他们所面对的不同对象和所处的多重环境的影响，青少年道德发展的模式会呈现出一定的个体差异。在中学阶段，学生的思想还不成熟，思想意识并不稳定，这时是培养他们道德法律观念的关键时期。通过一定的互联网法治教育，可以帮助学生养成良好的法律观念，帮助其拥有更加健康的心理状态，培养出更加优秀的人格品质。良好的思想观念和行为习惯是一个人立足社会的根本所在，只有在中学时期让学生形成良好的习惯，才能让学生今后在社会中更好地健康成长。每天因为安全事故，无数的生命死于非命，所以我们应该让学生有这样一个理念：“人民生命高于天，人民利益重如山。”要让学生学习《中华人民共和国道路交通安全法》，具备基本的交通安全意识，例如行人应当在人行道内行走，没有人行道的靠路边行走，等等。

三、利用互联网对农村中学生法治教育方法的影响

互联网所具有的信息化、数字化的特点，在一定程度上大大丰富了教学的途径，对于中学生的法治教育同样如此。多边性、共享化的互联网为农村中学生法治教育提供了多种平台方式，打破了旧有的、单一的传统法治教育的模式，令法治教育从难以实现变为触手可及。互联网让学生获得知识的途径不再仅局限于从课本上获得，而是可以通过多种多样、丰富有趣的方式学习法治知识，这样既能使学生对学习法治知识有了更高的积极性，又能使法治教育得到了更好的普及与完善。

互联网使农村和城市的教学差异缩小，打破了农村法治教学封闭单一的局面。学生可以通过新闻、视频、文章等不同形式多方位地受到全面的法治教育。向学生宣传法治知识的时候，应该配合视频、图片，让学生有机会体验相关的经验，这样是最好的。