让音乐欣赏教学充满生机

蔡伟鹏

摘要：在当前的小学音乐教学体系中，音乐欣赏是一个非常重要的内容。作为一种多元的教学模式，音乐欣赏教学能够培养小学生的音乐美感，开阔孩子们的音乐空间认知，提升学生对音乐的辨析能力、欣赏能力、创造能力和创新能力。本文作者根据自己教学实践和思考，提出了提高小学生音乐欣赏能力的几点策略。

关键词：小学音乐；欣赏教学；情感；艺术美感

中图分类号：G623.71文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）03-050-1

音乐欣赏本质上是一种感观感受，音乐欣赏课应该主要通过音乐的节奏、音色、旋律、节拍、速度等使学生产生直观的感觉，引发他们产生联想和想象，在大脑中建立思维印象。教师应通过多元的教学模式，开展直观的欣赏教学，让音乐欣赏课充满生机与活动，调动孩子们对音乐欣赏的好奇心和兴趣，吸引他们去感知、联想和创造，这样，学生才能真正走进音乐的世界，才能感受到诗意的魅力，才能真正理解和享受音乐之美。

一、贯彻“以音乐为本”的音乐欣赏教学理念

喜欢音乐是孩子的天性，学生们都很期待每周两次的音乐课，认为那是最放松最愉悦的课程，听着优美的乐曲是精神世界的巨大享受，是一种很幸福的感觉。倘若音乐欣赏教学内容乏味、教法死板，学生们就会怀着一颗喜欢音乐的心却讨厌上音乐课。对于小学生而言，教师应借助于形式多样的教学手法让音乐欣赏课变得有趣，每一次课都有新鲜的值得期待的元素，这样才能调动学生对音乐和欣赏音乐的兴趣，也才能更好地理解音乐课中的重难点和作品背后的知识。

以音乐为主，激发学生对于音乐欣赏教学的学习兴趣。教师以学生的视角科学设计音乐欣赏教学内容，教学时以音乐为主，让孩子们多听、会听和爱听，尽可能不采用枯燥的理论阐述，在音乐声中让学生产生更多的听觉感知，扩大音乐见识，培养音乐语感，催化音乐思维，理解音乐情感，方有可能实现启智、冶情和审美的教学目标。

以音乐为主，调动学生对于音乐欣赏教育的参与热情。当学生具备一定的音乐理论基础和音乐欣赏能力后，教师也可尝试让学生成为小小作曲家，如选取学生们喜欢的儿歌，请学生们分别以2/4节拍、3/4节拍等不同的节拍创新作曲，然后以敲击的形式演绎出来。在学生们将自己的曲目演奏出来时，原本难以理解的二分音符、四分音符、八分音符则转化为具体的节拍节奏和敲击感觉。这类灵活和创新的音乐欣赏教学贯彻音乐为本的教学理念，音乐欣赏教学的活力之源正在于此。

二、落实“以音响为基”的音乐欣赏教学内容

音乐是听觉的享受，音响是听觉的传载，小学音乐欣赏教学应以音响为基础和基本。为了让学生明白如何发现音乐之美，传统的音乐课上，教师常苦口婆心地一句句拆分曲目，详细剖每一句歌曲的曲调、节拍、节奏，以非抽象的语言来注解抽象的音乐，如此一来，学生在课堂欣赏教学中记住的只有零散的音符和老师苍白的讲解，这种方式其实违背了音乐欣赏教学的初衷。

音乐是依托于流动的音符和音响的艺术，必须通过听觉才能感受到音乐的艺术性。当音乐声响起，音乐中的旋律、节奏、节拍自然的呈现给学生，音色、曲调、和声盈绕在学生耳畔，音乐的艺术性变得具体而鲜明。听觉是一种间接性的反馈，听到的音乐其实很难用语言准确描述，音乐艺术感往往不具有唯一性。如果教师一味地以语言讲解来开展音乐欣赏教学，则常常是教师个人或者教学大纲希望学生学习的内容，实际上对音乐的语言解释很难全面、客观，学生对音乐的感受也必然不同于教师。要想让学生学会欣赏音乐，必须让学生多听音乐声音和音响，教师的语言引导为辅，引导学生从音乐中有所感有所得。

三、执行“以听赏为主”的音乐欣赏教学模式

音乐是听觉的盛宴，人人都会听音乐，但并非人人都会欣赏音乐，音乐欣赏教育就是为了让学生从无意识的“听”而变得能够能够理解音乐内涵并成为音乐的欣赏者。音乐作品是要通过直观的听觉感知来在大脑中激发思维活动，激起联想的浪花，荡起想象的翅膀，从而更深地认识音乐作品。所有，在开展音乐欣赏教學时应多让孩子们听，正所谓“书读百遍，其义自现”，音乐艺术感也是如此，大量的听觉感知刺激方能激发学生对音乐的深层次理解。

在设计音乐欣赏教学时，教师应根据学生的生理特性及理解能力，遵循循序渐进由浅入深的原则，选择适宜于学生欣赏的音乐作品。所选择的音乐作品应富具备两方面的特征：一方面，具有情趣和艺术感染性，符合学生的年龄层次及接受能力，既能够吸引学生的兴趣，又同音乐欣赏教学相匹配；另一方面，具有亲近性，选取形式丰富、结构多样、情感饱满的内容，贴近学生的生活经验，学生对此类曲目易产生天然的熟悉感和认可度，也更有利于学生感知不同曲目中的各色感情。

音乐欣赏不仅仅是音乐课堂的内容，也应扩展到课堂外。教师可请学生提出自己喜欢的音乐作品，展开集体讨论，选取获得学生耳熟能详共同喜爱的音乐作为欣赏曲目。学生对于自己喜欢的作品的认同度更高，在聆听过程中心情更加愉快，情感更易融入，感知更丰富，理解更精准。

总之，在音乐欣赏的课中，教师要由浅入深、谆谆善诱、逐步深入，培养学生的音乐兴趣，引导学生多层次想象，激活学生个性，提高学生艺术认知能力，让学生成为音乐欣赏课的主角，在这个诗一般的音乐世界里，爱上欣赏音乐，享受音乐带给我们的幸福。欣赏音乐，及音乐之至，诗之所至，情之所至，幸福之所至。

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