体育游戏在初中体育教学中的应用研究

2018-03-26钟诚

求知导刊 2017年32期

关键词：教学意义体育游戏应用策略

钟诚

摘要：文章从体育游戏的界定、特征为引言，论述了游戏融入体育教学中的价值意义，重点阐述了体育游戏在初中体育教学中的应用策略，旨在提高体育教学质量，促进体育游戏在教学中的普及开展。

关键词：体育游戏；教学意义；应用策略

中图分类号：G633.96

文献标识码：A

体育游戏是游戏的一种，是体育教学中的一种重要手段。它以游戏活动为形式，以身体练习为基本手段，是以培养学生体育技能、陶冶性情、强身健体、娱乐身心为目的的一种现代游戏方法。

一、體育游戏融入体育教学中的价值意义

1.游戏可以培养学生的体育运动兴趣

《体育与健康课程标准》指出：“运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。”

“兴趣是最好的教师。”体育游戏因具有趣味性的特性，运用游戏教学，能够激起学生运动的趣味，促进学生由被动变为主动。在体育教学中，根据教学目标、内容采取多种趣味性的教学手段调动学生的学习积极性，激发和培养他们的运动兴趣，逐步促进其体育锻炼习惯的养成。如训练跑步项目，设定定向越野和变换跑步的形式，采用追球跑、接力跑、轮流领先跑、分层目标完成跑等，同样是跑的内容，由于常跑常新，花样多，有趣味，有竞技性，学生在跑步的过程中，趣味盎然，无形之中就产生了运动乐趣，学生在练习中全身投入，达到入情入境，就会产生浓郁的运动兴趣。

2.游戏可以促进学生掌握体育技能

在枯燥的运动技能教学中，有的游戏内容与体育课的教学内容相似，这时把体育游戏适当地融入其中，通过游戏的比赛形式进行教学，可以使学生较为轻松地掌握体育运动知识与技能，对完成教学任务起着非常有效的作用。游戏内容和体育技术是融会贯通、相辅相成的，在技术教学之中穿插游戏，在游戏之中融入体育技术，将体育游戏贯穿于整个教学过程，增强学生的学习兴致和学习自信心，让学生在游戏中掌握体育基本知识和基本技巧。

二、体育游戏在初中体育教学中的应用策略

1.游戏在体育技能教学中的运用

对中学生来说，有些动作幅度超出了学生的承受范围，学生掌握的难度较大，再加上学生对单一枯燥的练习形式常常没有兴致，这样会导致学生产生压力，不愿意参与学习。使用游戏法，改变单一单调的练习方式，强化动作技艺，促进学生的学习趣味。如中长跑能够有效锻炼学生心肺功能，培育学生坚强的意志品质，但大部分学生对跑步特别是中长跑经常是害怕而抵触的，假如命令学生一味地绕着田径场一圈圈地跑、一组组地跑，跑的形式教条化、僵硬化，几圈下来，会使学生产生厌恶和抵触情绪，教学效果差。这时如果采用轮流领先跑或者接力跑，并且赋予一定的情景、情节，渲染跑步环境氛围，能使学生在快乐的气氛中展开丰富的想象，感受到跑步的不同花样所带来的乐趣。在球类教学中，根据学生的技术水平，降低难度、变异规则，开展“一人运球多人抢”等不同方式的练习活动，把运球的基本动作技术游戏化，使学生充分体会到体育教学的乐趣，提高学习的积极性，达到寓教于乐的教学目的。

2.体育游戏在身体素质训练中的运用

增强学生体质，提高健康水平是身体素质训练的第一任务。身体素质练习，一般来说，动作难度大、负荷大、练习艰苦、方式单一、情趣单调、学生厌烦，导致学生练习不认真，投入不积极，不利于学生身心发展。倘若将游戏法融入身体素质训练，可以改变这种不良状况，增强趣味性，调动学生练习的积极性。如中长跑是大部分学生最不受欢迎的体育项目之一，可以改变传统的操场跑，选择男女搭配接力跑，以提高学生的兴趣，培育学生意志品质。可以用“立定跳远”“双人蹲跳”“单腿跳接力”来发展腿部力量，用“实心球”“铅球”来发展手臂力量，以“掷沙包”“纵跳躲竿”等游戏来发展身体灵敏性。通过游戏进行身体素质练习，学生的积极性都较高，可以使学生在愉悦的气氛中提高身体素质。

综上所述，新课改下将体育游戏运用于体育教学中，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，有助于培养学生的运动兴趣，促进学生轻松愉快地掌握体育技能，达到“快乐体育”“终生体育”的目的。