提高中学语文课堂教学有效性之探索

侯晓松

【内容摘要】随着课改的不断深入，如何让课堂教学更加有效成为教师关注的重点。任何一堂课的实践教学，都有一些不足和遗憾。中学语文课堂教学的低效已经是一个不争的事实，本文通过浅谈提高中学语文课堂教学有效性，从而引起课堂教学变革，显著提升每一位中学生的语文综合素养。

【关键词】中学语文课堂教学有效性综合素养

语文课堂是学生学习语文的主要场所，纵观我们目前的中学语文课堂，有一个非常突出的问题：教师教学特别卖力，学生学的特别痛苦，从而使得师生各自的任务无法完成。当前中考语文更趋于素质化、全面化，在这样的背景之下，就需要教师提高中学语文课堂教学有效性，让学生能够增强学习兴趣，提升学生学习效率，从而显著提升学生的语文素养。

一、优化目标，保证课堂教学的有效

教学目标是课堂教学的核心，所以优化教学目标从根本上能够提升教学质量。首先，教学目标要明确，有针对性的教学才是高效的前提。接着，教学目标必须精简，教学的目的不是面面俱到，要采用“舍得”教学，有舍才有得， 语文中的知识无穷无尽，这就得要求教师放弃一部分知识，着重教学重难点，这样才能够促进学生进步。最后是生本化，以学生为教学的全部，让学生成为课堂的主体[1]。

比如在学习八年级课文《背影》时，首先教师应该提出教学设想，这篇课文主要围绕着特定环境中“背影”的描写，表现出父亲的爱子之心与作者的念父之情，可以让学生采用自主参与活动的教学方式，将本文的内容系统化，从而让学生感悟文质兼美的散文。接着，教师应该把握教学重点，让学生了解深切的感情和文章的语言特色。最后，实施探究性学习，让学生自主式的进行学习。通过这样的优化目标，让学习效率显著提升。

二、构建和谐民主的课堂教学环境

教师在教学过程中应该给学生创设一个宽松和谐的学习氛围，在这样的氛围之下，学生才主动的参与到教学中去。教师应该采用各式各样的方法调動学生，让学生成为学习的主人，这样自然而然的培养学生的自主学习能力。教师应该鼓励学生回答问题，让学生在课堂之中充分的讨论，表述出自己的观点和看法，让每一位学生都能感悟语文的魅力所在。从而适度的夸赞学生，让学生感受到被欣赏的喜悦之情[2]。

比如在进行《智取生辰纲》教学时，教师可以给学生创设一个活跃的氛围。首先，给学生播放《水浒传》电视剧中智取生辰纲这一片段，让学生能够通过视频的形式了解《智取生辰纲》的故事，从而导入新课；接着，领着学生通读课文，让学生能够复述下基本故事情节，领着学生分析文章的情节特点、冲突矛盾等内容；最后，让学生们分角色表演《智取生辰纲》的内容，从而让学生更加深入的了解小说中的人物形象及环境描写的作用。这样的氛围之下，学习效率肯定会显著增强。

三、加强适时有效的教学反思

课堂教学是否有效，课后的反馈很重要。教师在备课时应该对作业进行充分设计，根据实践教学情况再做适时调整，这样才能使教学目标得到巩固。教师应该反思自己的不足，在反思中不断完善提高自己，充分发挥教师的独特魅力。

比如说在学习完《桃花源记》以后，教师可以给学生布置几项任务：第一，查字典，弄清文中成语的意思；第二、把《桃花源记》用现代文改写成一个故事，充分发挥自身的想象，进行描写。这样的方式能够让学生更加了解《桃花源记》这一篇课文。教师应该分析一下自己的教案，看看与实践中的出入所在，从而总结自己的不足，争取在下一堂课上积极改正，从而使自己的教学艺术更加完美。

四、课堂教育机智的发挥

中学语文通过学习一篇篇美轮美奂的范文，让学生掌握语文知识，增强文学素养，促进学生全面发展。由于语文是育人育心的人文学科，在教学的过程中难免触动学生的心灵，激发学生的惊人之举，奇妙之言，所以具有不可控制性。因此，教师要学会随机应变，发挥教育机智，创造最佳的教学氛围。从某种程度上说，教育机智是检验一名教师是否成熟的标志，是实现语文高效教学关键之处。教育机智是教师的知识面、资历、阅历、智慧乃至人格的反映，教师应当有丰富的临场教学经验，具备扎实的专业功底和全面的知识结构，本身品德高尚，富有真情实感，这样才能够发挥教育机智[3]。这就得要求中学教师不断提升自己的专业素养，充分体会教育机智的作用，不断积累实践经验，这样的教师才更加有魅力，才能更加的受到学生的尊重，从而显著提升学生的语文能力。

总结

综上所述，提高中学语文课堂教学的有效性，让学生主动的探究语文知识是一个循序渐进的过程。作为一名中学语文教师，应该在实践教学之中，以学生为主体，勇于创新，给予学生更多的时间进行自主学习，做学生学习过程中的引路人。久而久之，学生的综合素质将会显著提升。

【参考文献】

[1] 刘道荣.浅谈如何提高中学语文课堂教学效率[J].新课程（教师）.2010（07）：233.

[2] 王勇.浅谈语文课堂教学中参与欲和成功欲的激发[J].散文百家（新语文活页）.2015（07）：89-90.

[3] 马洪兴.语文课上雕塑心灵——浅谈初中语文渗透心理健康教育的几点尝试[J].现代语文（学术综合版）.2017（09）：143.

（作者单位：广东省揭阳市揭西县棉湖第二中学）