初中英语阅读教学有效性的实践与探究

苏秀云

【内容摘要】随着我国教育事业的不断进步，已经有很相关的研究人员在根据学科的不同进行相关教学方式的研究。尤其是在新课程改革的背景下，已经明确提出了现在的教师在教学的时候要注重教学的有效性，还有学生的全面发展。因此，就提出了针对初英语阅读教学的有效性的实验和研究。教师只要使用的方法正确，就可以更加有效的提升初中生的英语阅读能力，这也会直接影响到初中生的整体英语水平。但是经过调查研究发现，现在我国依然有很多初中英文教师在进行阅读的时候还有一定的问题和缺失。

【关键词】初中英语阅读教学有效性研究实践策略

对于现在的初中生而言，他们正处于成长过程中最重要的阶段，在这个阶段中，学生的思维认知，以及学习习惯和学习能力都会得到一定的提升和进步，因此，初中英语教师必须对这个时期进行更好的运用，由此培养出初中生对于英语学习的有效性，教师也可以提高自身的教学质量。在整个英语阅读的教学中，教师不能只注重课本教学内容的阅读，还要帮助学生在全方面进行提升和培养，比如阅读时的语感，发音，表达能力等等。教师需要为学生构建一个良好的英语阅读环境，学生构建一个良好的学习氛围，这样，不光能提高学生现阶段的英语学习，还能帮助学生在未来的发展有一个长远的保证。因此，本文将针对初中英语阅读教学的有效性进行研究。

一、我国初中英语阅读教学中的现状和问题

1.教师对阅读教学的观念仍然存在问题

经过长时间的调查研究發现，我国现在的初中英语教学课堂依然存在着很多的问题以及缺失，其中，依然后很多教师对英语阅读课堂的观念和认知有一定的偏差。尤其是在新课程改革的背景下，教师应该将学生换在课堂的主导位置上，而不是教师长时间占据主动性，学生只能被动的学习，这对于英语阅读是完全没有好处的。而之所以会出现这样的情况，是因为初中英语教师的教学观念和教学模式还有问题，教师的观念过于老旧传统，让现在的学生根本没有学习的兴趣，由此就会产生学习的断层。

2.教师教学方法存在问题，无法和学生建立沟通

现在的英语教学，普遍性的章节分类很多，但是他们实际的内容却有着一些差别和不同，但是现在有很多英语教师在进行阅读教学的时候，不管是什么样类型的阅读文章，都只采用同一种方式来教学，这就在成学生在学习的过程中对知识的吸收途径和方式也是单一的。而对于现在的初中生来说，他们正处于对新鲜事物充满好奇的阶段，所以教师更应该仅仅抓住这一点，而不是进行一昧的压制。

二、初中英语阅读教学有效性的实践与探究

1.在英语阅读教学中培养学生正确的阅读感知

教学能否成功，和教师的教学方法有着很大关系，因此，教师首先要进行的就是将学生的英语阅读视角进行转变，由此来促进英语阅读教学最基本的知识和概念。那么，教师首先要做的就是了解自己的学生，做到真正以学生为中心，教师在实施这种教学之前，应该首先对学生进行观察和了解，了解学生喜欢什么，喜好是什么，他们缺失什么，真正的需求是什么。这样一来，教师才可以对症下药。与此同时，教师要做到用更加宽广的眼光去看待英语阅读教学，将教学内容变的更加丰富全面性。比如教师可以为学生提供多一点的阅读材料，让学生进行选择，看他们对哪一类的阅读材料比较感兴趣，教师通过这一点了解学生的喜好，今后对阅读方向进行有效的调整。

2.教师结合课本内容采用多元化的教学手段

经过调查就可以发现，我国现在的初中英语课本的内容很多面性，尤其是英语阅读这一板块，文章的类型，以及故事性都有很多不同的风格。所以，教师为了让学生在英语阅读教学中始终保持学习兴趣，就可以根据教学内容来制定不能的教学方式和模式。比如教师向学生讲解关于故事性的文章是，就可以基于英语故事来将其中的道理一并讲解出来，由此提高学生的其他素养，这样一来，学生就可以感受到英语阅读的的多样化学习方式，学生会越来越对英语阅读教学产生兴趣。比如教师在引导学生阅读一些故事文章后，可以让学生以自己的感受来给文章换一个结尾，这样一来，学生的兴趣就会有所提升，还能帮助他们巩固阅读的质量。

3.教师合理利用多媒体技术将英语阅读教学融入进来

现在的社会和时代是一个信息化的时代，很多科技都已经根据教学现状的需求将一些教学设备引用了进来。因此，初中英语教师也已应该学会使用多媒体技术，将此和教学内容进行更好融合。比如教师在引导学生阅读一些关于名胜古迹的阅读文章时，就可以打开多媒体为学生找到名胜古迹的英文解说版视频，让学生在声情并茂中完成学习的理解，并且还能更加巩固自己的发音和视野。通过多媒体将学生的阅读范围进行扩大，让学生能更加积极。学生如果只通过书本是无法完全想象出来的，所以加上画面感教学能让学生加深记忆和对于文章的理解性，并且能更有效的了解文章的表达。

总之，英语阅读教学的有效性不是一朝一夕的，需要教师和学生的长久努力。

【参考文献】

[1]田成刚.关于初中英语阅读教学有效性的实践与探究[J].吉林教育，2016（48）.

[2]毕传峰.农村初中小班化英语阅读教学模式的有效性研究[D].延边大学，2016.

（作者单位：广东省广州市番禺区石楼镇海鸥学校）