智慧学习环境下小学语文阅读课生成性教学路径的探究

摘 要：智慧学习环境，是在信息技术支持下，利用更多电子设备使课堂教学得以活化的基础。小学语文阅读课可以借助前沿技术突破有限的教学时空制约，从而有机会保持创新教学手段的不断融入，在生成性教学路径下提升教学的成效。

关键词：智慧学习环境；小学语文阅读课；生成性；教学路径

中图分类号：G623.23 文献标识码：A 收稿日期：2017-09-07

作者简介：王晓梅（1979—），女，回族，宁夏吴忠人，小学一级教师，大专，研究方向：小学语文教学。

生成性教学理念是美国心理学家的研究结果，可以理解为以问题为导向，根据既有教学过程中存在的问题或缺陷不断尝试融入新的教学方法，经过经验的积累使教学始终在动态优化过程中提升教育品质及其成效性。而在智慧学习环境下，由于技术的突破性发展，众多电子产品成为教学的辅助资源，生成性教学有了更大的平台与空间从理论落实到实践。

一、传统小学语文阅读课的常见问题

传统教学模式下，小学语文阅读常见静态、二维的教学状态，学生根据教师指示阅读教材内容，再完成教师指定和教材预设的课后练习。这种单一、机械的阅读形式极易导致学生产生审美疲劳，将语文阅读视作不得不完成的学习负担，而难以体验或领悟其中潜藏的审美鉴赏过程。同时，由于课堂阅读带来的不良感受，一些学生还会将其延伸到课余时间，造成闲暇时没有阅读的欲望，甚至对阅读产生抗拒或回避心理。而这种状态一旦形成，学生不仅阅读量难有扩大，更会直接影响到语文学习的品质，久而久之，学生会在阅读理解和习作等各环节出现障碍，导致语文学习低效甚至无效。

二、智慧学习环境下小学语文阅读课生成性教学路径的策略

1. 在预习和复习阶段借助技术生成阅读兴趣

为了避免传统课堂阅读教学容易出现的刻板问题，利用电子书包或移动通信设备在预习和复习阶段加强阅读，可以帮助学生逐渐生成对语文阅读的兴趣与热情。特别是对较低年龄段的小学生来说，结合图像、动画等的文字阅读会更大地激发出学生的好奇心理，从而让阅读成为一个赋予其趣味甚至娱乐性的过程。比如，在学习《乌鸦喝水》《小鱼的梦》《想飞的乌龟》等课文前，教师可以将包括乌鸦、小鱼、乌龟等动物的图片或动画片段穿插到文字中，通過电子书包或其他电子工具发给学生作预先阅读体验。又如学习《大熊猫》等课文后，教师可以利用记录片《大熊猫》《熊猫宝宝》等的视频片段作为总结，不仅可以巩固学生语文阅读的效果，还可以激发起学生持续、深入探究学习的欲望。

2. 利用辅助设备反馈阅读问题，提高课堂教学的实效性

有了众多电子工具的辅助，小学语文阅读可以在很大程度上突破传统教学模式下学生被动等待式学习的局限性。也就是说，可以利用辅助设备反馈阅读问题，提高课堂教学的实效性，让学生不再是脑袋空空地进入课堂，而是可以带着问题开始学习。如此一来，就可以让课堂阅读教学更加具有针对性，使课堂阅读可以有的放矢，提升阅读教学的品质。

教师可以通过学生的描述发现其在形象刻画、心理描写或事件展示等方面存在的缺陷与不足，继而通过网络反馈回学生端，给予进一步优化或改进的提示等。这种以写促读的方式能够让学生体验到阅读过程中需要关注和考虑的问题，从而在不断的总结后逐渐摸索出个性化的阅读方式。

3. 借助系统或平台延伸阅读，扩大阅读量的积累

语文阅读和习作一样，是一件必须经由足够时间积累才能实现从量变到质变飞跃的过程，没有足够的阅读积累就不可能实现阅读理解的超越和突破。而借助系统或平台延伸阅读以扩大阅读量的积累则可以使数量的积累变得更为容易。教师可以借助网络向学生推荐适宜阅读的素材，例如，学习《荷塘旧事》后就可以拓展阅读《荷塘月色》；学习《我的伯父鲁迅先生》后就可以拓展阅读《从百草园到三味书屋》《祝福》等。如果情况允许，还可以将比较经典和流行的中外儿童文学推荐给学生阅读，如《皮皮鲁与鲁西西》《致小读者》《哈利·波特》《指环王》等，这种老少皆宜的文学作品不仅可以让小学生感受到文学的艺术美，也能从侧面帮助学生培养起阅读的喜好与习惯，继而在此过程中生成更为良好的阅读模式。

三、结语

智慧学习环境是基于信息时代技术的发展和进步而出现的更多电子化、辅助资源的融合式教学环境。智慧学习环境突破了传统课堂教学相对孤立、封闭的状态，使教学有机会超越时间与空间的限制，借助先进的技术设备让学生更好地处于学习主体地位。小学语文阅读课在智慧学习环境下具备了前所未有的软硬件辅助手段，可以让语文阅读借助更多外力，通过生成性教学路径始终保持优化创新的活力。这不仅让长期以来单一、机械的阅读教学有了更多灵活机动的形式与手段，更是通过技术激发出学生自主学习的积极性与主动性，从而使小学语文阅读教学不断提升品质、更有成效。

参考文献：

[1] 陈友蜀.智慧学习环境下小学语文阅读课生成性教学路径的探究[J].教育，2016（7）：32.

[2] 赵希春，张淑英.智慧学习环境下的小学语文阅读生成性教学路径的探究[J].教育，2016（12）：204.