创设教学情境 活跃高中化学课堂

王琪

摘 要 传统的化学教学方式老师主要注重给学生传授知识，课堂缺乏趣味性，学生在这样的课堂氛围下，不能提起他们的学习兴趣，会影响他们的化学成绩。目前，情境教学是高中化学的主要教学方法，这种方法通过创设情境进行教学，让学生在真实的氛围中学习，运用自己的生活经验进行化学的学习，把化学学习与生活联系起来，把课堂上学到的知识运用到生活中去，活跃高中化学课堂。

关键词 创设教学情境;高中化学;化学课堂

中图分类号：G632                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2018）21-0229-01

课堂是学生学习知识的主要场所，在课堂上老要让学生成为主体，通过创设情境，让学生在真实的环境中学习，学会联系生活，通过运用生活中的例子解决化学中的问题，把抽象的化学知识用具体的例子解决。在生活中运用课堂上学习的化学知识解决生活中的小问题，做到学以致用。本文主要阐述在高中化学课堂上老师创设教学情境的具体方法。

一、创设情境，开展有效的课堂教学

较好的课堂学习需要老师和同学互动，在互动中营造充满活力的课堂氛围，老师在准备教案时，需注重学生的主体地位，运用多种教学模式让学生积极参与到课堂学习中，能独立思考问题，在老师的引导下，能够更清楚的了解问题的解决方法，举一反三。在课堂上老师创设情境进行教学，让学生在学习中感受到化学的作用。

（一）在课堂上创设生活中的情境，让学生在学习中能够联系生活

生活中很多问题都可以用化学知识解答，在化学教学过程中老师可以引入生活中的一些例子，这样可以让学生在熟悉的环境中学习，可以让学生对课堂更加感兴趣，在学习基础知识后再学习一些生活中的例子，可以让学生对基本知识有更深的理解。高中的化学学习具有一定的难度，因此在教学方法上老师可适当改变，让学生能更好地接受知识。首先老师分析教学内容，把知识进行整合，尝试运用生活中一些例子进行讲解，把抽象的化学知识具体化，让学生在学习中能够自己思考相关的生活例子，明白化学学习与生活联系紧密，从而能够把课堂上学到的化学知识运用到生活中去，解决生活中的问题。在教学过程中老师可以举一些简单的例子，引发学生思考，从而能够让他们认真观察生活，把知识运用到现实生活中。在教学过程中引入生活现象，可以培养学生的迁移能力。

例如，在学习“铁和铁的化合物”时，老师可以问学生：“你们知道为什么切开的苹果放一會后会变色吗？我们买的苹果汁却能够保持新鲜的颜色吗？”让学生根据生活中的经验，回答使苹果新鲜的方法，通过老师的引导，让学生明白苹果变色是因为它的二价铁离子变成了三价铁离子，三价铁离子呈黄色，因此苹果会逐渐变成黄色。我们买回来的苹果汁能够保持新鲜颜色的原因是商家在苹果汁里放入了还原剂。又如在学习“二氧化硫”时，老师可以创设这样的情境：“在选购银耳时，我们为什么不要颜色太白的？”提出这样的问题，让学生进行思考，通过这节课的学习解决这个问题，增加学生的信心。”另外，还可以把化学知识与饭菜联系起来，在炒菜时会加入酒和醋，使饭菜更香，这是利用了乙醇和醋酸反应生成乙酸乙酯的性质，我们大部分家庭用的是碘盐，化学式是KIO₃，其中碘容易分解，因此，在炒完菜再放盐效果会更好。

（二）运用化学实验，创设化学教学情境

在化学学习中很多知识可以运用实验现象来解释，使学生对知识有更深的印象。通过实验教学还能够提高学生学习的主动性。

例如，在学习“酚”这节课时，老师先准备相关的实验材料，用笔蘸取苯酚溶液，然后在白纸上写字，然后进行晾晒，在白纸上喷上三氯化铁，之后白纸上会出现紫色的字。通过这样的方法，激发学生的学习热情，让学生能够喜爱上化学。

二、通过提问题，让学生能够自由探索

在课堂上教师根据学习内容给学生提问一些问题，让学生能够深入理解问题情境从而进行自由探索。

（一）运用问题导入课堂，让学生能够带着问题听课

在课堂导入环节老师可以给学生提一些问题，通过合理的问题情境把学生引入课堂学习，让学生能够带着问题进行学习，提高课堂的有效性。例如，在学习“硝酸”这一节时，老师可以提出这样的问题“如果硝酸泄露会怎么样呢？”“在处理硝酸泄露时应该准备什么？”“对于装硝酸的容器有什么要求？”又如，在学习“高分子材料”时，提出：“生活中有哪些物品运用了高分子材料”“高分子材料的好处是什么”的问题。让学生能够带着问题去听课，运用所学的知识解决这些问题。

（二）通过运用问题情境的方法，促进学生多种能力的发展

高中化学老师在教学过程中可以把全班进行分组，给每个小组布置任务，进行合作学习。首先，老师根据每个学生学习成绩，学习能力，性格等方面把全班分成5-6人的小组，通过小组合作完成老师提出的问题。在做实验时确保每个学生能够后进行操作，根据实验的现象解决老师提出的问题，让学生通过合作学习提高他们学习能力。

总之，在高中化学教学中运用创设情境的方法能够激发学生的学习热情，让学生能够积极参与到课堂学习中运用营造学习型课堂，通过创设生活中的情境，把抽象的化学知识运用生活中的例子解决，把课堂上学到的化学知识解决生活中的问题，在课堂教学中还能够利用实验，让学生积极参与。老师运用各种教学方法教学提高化学课堂的有效性。

参考文献：

[1]李雅琼.浅谈高中化学课堂教学情境创设的可行性及方法[D].2015：09.