强化语音教学 提高英语教学效果

郁鲜艳

摘 要 如果要想学好英语最基础的是语言关，语言的重心是语音，同时也是英语教学工作中的关键教授点。所以，实践性教学是英语语音教学的主要抓手，英语教师要根据实际制定正确的教学方案，英语教学质量才能不断提升。

关键词 语音训练;教学环境;多媒体教学;拓展训练

中图分类号：G622                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2018）21-0211-01

日常英语教学的主要组成部分是语音教学，它对学生的听力、朗读、交流、写作能力有直接的影响。所以，英语老师对语音教学的方式方法要积极研究、深入探究，不断增加学生的单词量，提升学生的听写能力，让学生的英语语音习惯在不知不觉中培养起来，最终使我们的英语教学工作取得更高的实效。

一、利用熟悉语音环境，培养学生学习兴趣

在日常的英语课堂教学实践中，老师在开始的时候就按照教材大纲进行教学内容安排，学生就只会被动的接受知识，久而久之，学生的学习兴趣和学习热情都会消失。我们老师要善于用一些生活中的具体事例来向学生讲明白，语音教学最常用的方法就是举一些生活中的例子，这也是最直接的方法。比如，教师在向学生讲解某个单词时，可以把真实的实物拿出来，会强化学生的记忆，我们还可以组织学生利用这些实物参加一些竞赛活动。如此一来，学生学习语言的积极性将会提高，课堂氛围将会非常活跃，学生的英语语音水平得到了训练提升。再举一例子，英语语音教学中可以把学生日常生活中接触到的绕口令应用起来，这种方式学生的学习热情将会被激发出来，同时，学生之间也可以相互认可和评价对语音的学习。但我们要注意，在进行绕口令英语语音教学时，这个绕口令必须要是学生在日常生活中能接触到的、能理解的，可以按照这个要求反复学习、诵读，熟练之后可以加快语速，最终英语语音训练的目的就可以达到了。

二、注重差异化教学，提升学生接受效果

英语对于我们中国人而言是一种不熟悉的语言，特别是刚接触英语的孩子们，学生没有统一的认知对这种不熟悉的语言，学生学习的兴趣就有强弱之分，同一个班级的学生成绩就有好坏之别。所以，我们教师要改变传统的教学方式，利用差异化的教学手段，充分了解不同学生的不同学习情况给他们制定出不同的学习目标和学习任务。在对差异化学习目标教学设计时，从每个学生的实际情况出发是英语老师必须掌握的一个准则，让所有学生都能获得更进一步的发展。这样学生的成就感将不断获得，英语学习的信心不断提升。

学生认知和学习的不同实际上就是学生英语语音学习的不同，学生对知识的接受程度的不同是这种差异化的主要表现。所以，我们老师制定的考核标准的不同主要是依据充分了解学生的个体差异，然后分层次针对不同的学生，让他们的发展也各不相同。因材施教的教育观念主要就体现在差异化教育上面，我们要从每个学生的实际出发，用分层次的教学策略来让学生之间英语语音的学习差距进一步缩小，最终使全班同学成绩一起提升。

三、运用多媒体教学，增强课堂教学效率

高科技的发展也带动了教学多媒体技术的不断革新，为英语语音的教育工作带来了全新的技术支撑。在课堂上使用多媒体教学，提高了知识点的传输数量，提升了课堂教学效率。多媒体技术是指利用声音、图像、动画等技术，将要传输的知识点形象直观的展示出来，它可以使原来枯燥乏味的英语语音知识点生动起来，使语音教学的时空得以扩展，使原来沉闷的课堂氛围活跃起来，令人难以理解的语音知识点也能真实直观的展示出来。

多媒體技术运用在英语语音教学工作中，是语音教学中抽象性较强的问题得以解决。学生通过优美的韵律、生动的形象，使学生的学习积极性得到了调动，让学生们的英语语音知识得到了强化记忆，提高了英语语音课堂教学效率。

四、强化知识点开拓，优化英语语音学习方法

英语要想学好语音是关键，我们老师教学的重中之重是让学生掌握快速效果好的学习方式。要主动为学生架构新的知识点的学习能力，基础是在学生已经掌握的知识上，最终达到学生英语语音知识的拓宽和深入。

如何拓宽和深入英语语音知识，一个完整的拓展模型是我们老师首先要为学生构建的，针对英语语音认识的了解的不同路径，采取不同的教学方法和教学模式，为每一个学生语音知识的拓展和深入提供一个清晰的思路和方法。例如，利用对比的方法给学生讲解汉语拼音和英语语音的不同点，学生可以用这种方法发现英语语音的规律，不断找到学习英语语音的方法，英语语音的分类标准也会被熟练掌握。

总之，英语老师在日常的语音讲授过程中，要善于、勇于改革过去传统的教学方式和教学内容，不断提升学生学习英语语音的兴趣，不断提高学生英语语音水平，为学生的差距找到根本性的原因，要善于利用多媒体教学，使学生语音知识点的拓宽和深度大踏步提高，为学生英语成绩的提高打下良好的基础。

参考文献：

[1]裴正薇.英语语音教学模式：理论?选择与思考[J].外语界，2014（3）.

[2]宋学东.过于英语语音教学方法的回顾与思考[J].渭南师范学院学报，2015（16）.

[3]张琳.基于网络平台的英语语音教学方式创新研究[J].洛阳理工学院学报（社会科学版），2015（4）.