浅谈“怎样对小学生进行有效阅读”

韩栋

摘 要 在语文教学中，阅读教学始终是教学中的重点和难点。我们的语文老师，面对学生一塌糊涂的阅读真是很无奈。阅读能力是学生语文能力的重点体现之一，学生的阅读能力直接影响着学生语文核心素养的提高，决定着学生认识、理解能力的提高，也决定着学生对生活、人生及世界的认识，决定着学生终身阅读学习的基础。可见，阅读能力是多么的重要啊！所以我们每位语文教师都应该站在终身育人的教育战略高度，来培养学生的阅读理解语文能力。那么，怎样引导学生面对文本，走进文本，專研文本，深入解读文本呢？怎样有效引导学生对文本中的信息进行筛选、提炼、概括，有效解决文本中的诸多问题，从而达到有效阅读呢？下面我就结合自己多年的教学实践和经验，做一点预设性的理解和解决方案，和大家共同研究商榷，也真诚的希望得到同行们的宝贵意见。

关键词 小学生;有效阅读;教学

中图分类号：C41                                                        文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2018）21-0206-01

一、培养学生阅读兴趣

在实践中发现，小学生的阅读体验，大部分都被丰富多彩的新奇绘本所吸引，这是小学生的兴趣所在，事实也是这样，不管我们的老师对学生讲述多少有关阅读如何重要的问题，如果学生对阅读没有兴趣，那也只是在做无用功，也就没有任何实际意义了。因为只有兴趣才是最好的老师，学生只有有了阅读兴趣，才会有阅读意识和动机。那么我们要怎样培养学生的阅读兴趣呢？我先谈一谈自己的切身体会，我自己特别喜欢读书，如有闲暇我就会自然拿起书读，读书是我最好的闲暇享受。书中的喜怒哀乐，爱恨情仇，常常会引起自己对生活对人生的思考，让我浮躁的心灵得到安慰，从而获得心灵的安宁。就像英国谚语所说：“没有比读书更好的娱乐，更持久的满足了。”所以自己对文字，对语言特别热爱。因此，我自然愿意引导学生阅读，愿意在这方面下些功夫。在实践中，我特别注意唤起学生阅读欲望，保护学生阅读意识和动机，我个人认为这一点很重要。

首先，我们老师千万不要以命令的口吻强加给学生阅读内容，而是要敢于大胆放手，让学生自主选择阅读内容。选择小学生感到新颖美丽的绘本，首先激起学生阅读的欲望，我常常这样对学生说：“我们读篇文章休息休息吧，想看哪一本就看哪一本啊！”这样，学生没有被强迫的感觉，很自然的拿起自己喜欢的书，接着我说：“读哪一篇呢？”别小看这简单语言，学生马上兴致勃勃的翻书寻找，渴望读书的表情写在每个学生的脸上。然后，我们一起确定自己喜欢的篇目。这样学生会非常期待渴望读读自己喜欢的文字，这样学生怎么会不爱读书呢！

还有，我们老师千万不要在学生刚刚有了一点阅读兴趣，就拿出一大堆的问题，要学生一边读一边解决，因为我们现在只是在唤醒学生的阅读意识激发阅读的兴趣，如果刚刚有了意识和兴趣就用这么多问题轮番轰炸，会让我们的学生仅有的一点阅读兴致荡然无存，刚刚唤起的阅读兴趣就会被扼杀，学生还是不会喜欢去读的。

第三，要善于捕捉文本中与学生现实生活紧密联系的闪光点，扩大发扬闪光点，拉近学生和文本之间的距离，让学生感觉到文本原来离我们的生活那么近，我们也有过这样的经历和感受。这样，学生就会很容易和读者产生情感共鸣，心灵也受到相应启迪，心灵也自然得到净化，精神情感得到升华和震撼。有了这样的情感体验学生还会不喜欢读书！所以，每当学生读过一段文本我常常这样问：“喜欢这篇文章吗？”学生就会高兴地说喜欢。“喜欢哪里？”我再追问。于是学生就会七嘴八舌，各抒己见，喜不胜收。这样，学生还会不喜欢读书吗！亲爱的同行，只要您喜欢读书，您的学生也喜欢读书;只要您有兴趣读书，您的学生也会有兴趣读书。因为您懂得怎样唤醒、保护、激励、鼓舞您的学生读书。

二、培养学生良好的阅读习惯

学生对阅读有了兴趣，那么我们的有效阅读就成功了一半。接下来，培养学生良好的阅读习惯也是非常重要的，好的学习习惯学生会受益终生。好的阅读习惯更可以为学生终身学习奠定基础，使学生终身受益。然而，习惯的养成可不是一件容易的事，有专家曾做过实验，一个人，一种习惯的养成，需要二十几天的不间断重复。可见，习惯的养成是多么的不容易。在这里，我也谈一点自己的切身体会，我小时候没有一点读书的习惯，更不用说良好的读书习惯了。我读书习惯的养成是从读高中的时候开始的。那时候功课虽然紧张，自由的时间比较少，但我会在紧张的学习中阅读来缓解一下压力，教室、寝室到处都是书。当我感到疲惫，就会随意翻阅书籍，经常拿起一本书翻翻，压力大了就找空闲翻书看。这样一翻慢慢就被书的情节吸引了，所以一读就是三年，读书的习惯养成了。所以，我个人认为，好的阅读习惯的养成是需要有一个读书环境和文化氛围的。还需要长时间的感染和熏陶。而且需要长时间的坚持、坚持、再坚持。而针对我们学生在家没有读书氛围和文化氛围，在校功课学习紧张的实际，我们每位语文教师真的要认真思考怎样切实培养学生良好的阅读习惯这一问题了。我们必须为学生创造一个良好的读书氛围和文化氛围。然后还要坚持引导学生长时间的坚持不懈的读书，才有可能使学生养成良好的阅读习惯。学生阅读氛围和环境的创造全在于各位教师对时机的把握，学生阅读时间的保证，老师如果能做到坚持不懈，您的学生也会坚持不懈。您的坚持就意味着学生的坚持。只有这样学生良好的阅读习惯才有保障养成。教师的坚持是多么可贵啊！

亲爱的同行，以上是我在教学实践中对“怎样有效阅读”所采取的几点预设性的认识、理解、和体会。我相信任何问题的解决都没有唯一的完美答案，我们只有不断的学习、发现、探索、研究、总结、完善，才能更有效的解决问题。我们所做的所有努力，都是为了提高学生的阅读能力和语文素养，都是为学生终身学习奠定基础。我想，这也应该是每位教师终身奉行的教育教学理念吧。