提升小学数学计算教学效率策略探析

黄家俅

摘 要 小学数学教学中不仅需要对学生进行理论知识的讲解，还需要培养学生的计算能力，这就需要开展计算教学。计算教学实施中能够需要采取一定的措施提升课堂教学的有效性。文章主要分析了小学数学计算教学中存在的问题，提出了合理的解决策略，提升小学数学计算教学效率，加快小学数学教学活动的开展。

关键词 小学数学;计算教学

中图分类号：G622                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2018）21-0136-01

计算教学是小学数学教学中的重要内容，计算教学的开展可以提升学生的计算能力。小学数学计算教学开展中面临着一些挑战，对于计算教学具有一定的影响。如何有效的开展计算教学成为小学数学教学中亟待解决的问题。只有深入了解小学数学计算教学中的问题才能采取相应的措施，提升小学数学计算教学的效率，提升数学教学效果。

一、小学数学计算教学中的问题

（一）与生活联系不紧密。计算教学的开展一方面是为了加强学生对知识的掌握，另一方面是为了培养学生的问题解决能力，因此计算教學中需要与生活进行紧密结合，从生活情况出发，增强学生的探索欲和求知欲。小学数学计算教学开展中问题设置与生活联系不够紧密，教师在进行题目设置时主要是通过练习册以及课后习题，并没有从生活出发，课后习题的计算虽然也能了解学生的知识掌握情况，但是课后习题比较空洞，很多学生由此失去数学学习兴趣。

（二）教学模式不完善。小学数学计算教学活动开展中存在教学模式不完善的问题，计算教学活动开展时模式固化，主要的教学模式为教师布置相应的题目，然后教师进行题目的讲解，学生自行核对自己是否计算正确，这种模式具有一定的弊端，首先教师不了解学生计算准确率情况，这样就会增加教师的工作量。若同学的计算准确率比较高则说明学生对于该题目掌握比较充分，教师则无需进行该知识点的讲解。反之如果学生的准确率比较低，则教师可以进行重点讲解。教学模式不完善很容易导致教师在进行习题讲解时讲解一些正确率比较高的题目，减慢教学进度。其次这种模式下学生在教学活动中的主体地位无从体现，教师作为教学的主体，由教师对课堂进行总体把握，学生只是被动的参与，学生的学习积极性不能得发挥，不利于计算教学活动的开展。

（三）重讲解，轻巩固。计算教学中教师需要定期对知识点进行巩固，加强学生对知识的掌握。小学数学计算教学中存在重讲解，轻巩固的问题，计算教学中教师会结合教材内容布置相应的计算题目，学生完成后对题目进行讲解，题目讲解后教师并没有出类似的题型，以便于使学生更好的掌握知识点。数学知识在学习的过程中需要不断进行积累和总结，了解知识点之间的内在联系，更好的理解和消化知识点，计算教学中对于巩固教学不够重视，学生经常出现知识点遗忘的情况，学习效率比较低，小学数学计算教学活动开展中不仅要对习题进行讲解，还需要做好知识点巩固工作，提升计算教学的效果。

二、提升小学数学计算教学效率的策略

（一）将题目与生活进行联系

在进行计算教学时教师可以将题目和生活进行联系，增强学生对题目的兴趣。如在学习加减法时，教师可以进行如下提问“过年时妈妈给了小红10元压岁钱，爷爷给了小红5元压岁钱，则小红一共获得多少压岁钱呢？”在学习面积计算公式后教师可以进行相应的提问“小明家要进行装修，现有一长方形花园需要铺设地面瓷砖，花园长6米，宽4米，则小明家需要铺设瓷砖的面积为多少？”这些题目与生活紧密结合，可以有效的激发学生的学习兴趣，帮助学生更好的掌握知识点。题目和生活结合时需要结合具体的学习内容，这样可以保证题目设置的合理有效。

（二）完善教学模式

小学数学计算教学开展中需要对现有的教学模式进行创新，提升教学效果。计算教学中教师可以采用分组合作学习，按照班集体的情况进行小组划分，教学中教师布置相应的题目，由学生进行独立解决，学生解答完成后小组内部之间进行相互讨论，小组成员在进行讨论时要踊跃发言，将自己的想法变现出来，他人在说自己的解题思路以及解题结果时其他学生需要认真聆听，尊重他人，保证讨论活动的顺利进行。通过这种方式学生可以发现自己的错误，同时能够学习其他学生的计算方法，让学生更好的参与到计算教学中。在完善创新方式时教师需要了解学生对计算教学的建议，对于学生提出的一些合理的要求，教师可以创造条件进行满足。

（三）做好知识巩固工作

小学数学计算教学活动开展中要做好知识巩固工作，知识巩固指的是教师定期对学生计算中常见的错误题目进行整理，要求学生进行重新计算，了解学生对知识的掌握情况。知识巩固时教师需要了解学生知识点掌握中存在的疏漏之处，这样可以在巩固知识时更具有针对性。知识巩固工作的开展可以增强学生对知识的掌握程度，加快教学进度的开展。在进行知识巩固时需要结合学生的特点，不同学生对数学知识的掌握程度不同，因此在进行题目设置时要具有针对性，对不同的学生设置不同知识点的题目，促进班集体数学成绩的整体提高。

三、结束语

计算教学具有重要的作用，计算教学的开展可以提升小学生的计算能力，提升数学学习效率。小学数学计算教学中存在的问题包括与生活联系不紧密、教学模式不完善和重讲解，轻巩固，这些问题的存在使得计算教学的效果比较差，因此小学数学在开展计算教学中需要将题目与生活进行联系、完善教学模式和做好知识巩固工作，通过这些措施能够加快计算教学活动的开展。

参考文献：

[1]李霞.提升小学数学计算教学效率的策略[J].中国教师，2018（S1）：139.