新课标下学校教育管理的策略研讨

许玉云

摘 要 随着新课改的提出与发展，给学校的教育管理活动带来严峻的挑战，其中办学理念实施的偏离、教师素质提升有落差和学校课程能力的滞后，是当下学校教育管理中面临的突出问题。对此，基于新课改背景进行学校教育管活动，要求学校在正确教育指导理念下，树立全新的教书育人目标，提高学校教育教学质量，推动我国教育事业的进步与发展。本文立足于新课改的提出，探讨学校教育管理的有效策略。

关键词 新课改;教育管理;策略

中图分类号：G40-058，D045                                       文献标识码：A                                                  文章編号：1002-7661（2018）21-0002-01

教育管理是以实现学校预期目标，以人为中心进行的协调活动，其中学校教育管理的根本任务是立德树人。在学校教育管理过程中出现各种问题是正常现象，关键在于学校对待问题的态度，以及解决问题的方法。在当前的学校教育管理活动中，学校应结合我国教育事业的发展与转变，从全面出发，培养出各方面协同发展的高质量人才。

一、树立发展办学理念，突出学生主体地位

“以人为本”是当下教育教学的指导目标，强调学生是课堂的主人。在学校教育管理活动中，学校应坚持学生在学校教育管理中的主体地位，从而树立正确的发展办学理念，进而在基础性和拓展性知识体系中，适应德才兼备的社会需求和学生全面、有个性的发展为三个基点，促进学生全面化、个性化发展。

例如，校园氛围对学生的学习效果具有直接影响，因此，在学校教育管理活动中，学校应结合学生的学习情况构建温馨和谐的、学习氛围浓郁的校园环境，在外在环境的熏陶下，培养学生良好的学习品质与德行。当下教育活动强调学生全面发展，学校在提升学生知识技能的同时，还要注重对学生综合能力的培养。因此，在学科教育教学活动中，学校应结合学生的实际发展特征，制定科学合理的教学策略，引导教师培养学生知识技能与思维能力齐发展。在教育教学管理活动中，学校要从学生学习、能力、品行等多方面进行全方位考察，促进学生在提升自身学习成绩的同时，素质品行也得到良好的发展。从校园管理和教育体系两方面着手进行管理，突出学生主体地位，有助于推动学生知识技能与德育能力共同进步。在学校教育管理活动中，学校要把各项教育管理工作落实实处，使办学理念的潜在价值转化为现实资源，从而发挥每个学生的价值和潜能，将发展学生的个性教育作为目标。

二、提升教师能力素质，创建高质教师队伍

教师和学生是学校教育管理的重要组成部分，对教学活动所取得的效益具有直接影响。教师是学生获取知识、提升品行的关键人物。为此，在学校教育管理活动中，学校应创建高质教师队伍，提升教师能力素质，从而在教师培养学生的过程中，间接实现学生能力素质的提高。

例如，在实际学校教育管理活动中，学校应注重对全体教师的素质培养，让教师明确爱岗敬业、为人师表的教育目标，培养教师的职业思想。另外，在教育教师管理活动中，学校应结合教师的实际情况进行针对性培养，第一，针对年轻教师培养，学校应组织年轻教师积极走进教育课堂听课，通过对老教师教学实践的观察与学习，提升自身教育教学经验;第二，在长期的教育教学活动中，学校结合教师的实际教学情况，组织教师开展教学研讨，在教师之间的交流过程中，提升教师思维、开拓教师视野;第三，学校根据教师的教学情况以及自身情况，科学合理组织教师外出学习，通过与其他学校的交流学习、漏补缺，提高教学质量。从以上三方面展开学校教育，通过对高质量教师队伍的建设，提升学校教育管理实践者的综合能力。在学校教育管理中，学校在注重培养学生的同时，还要注重对教师的培养，提升教师职业道德与教学经验，间接性提高学生学习高度，提高学生学习质量和综合能力。

三、加强课堂教学改革，培养学生全面发展

随着信息时代的来临，社会联结呈现出多样化、个性化和差异化的特征。所以，学校教育管理活动也要做出改变，在关注学生学习获得的效益的同时，还要关注学生的学习过程和体验，强调学生在课堂的参与以及知识结构的建构。这样一来，促使学生学习结果与学习过程平衡发展。

例如，在实际教学过程中，教师结合教学目标与学生实际学情进行课程导入，在学生学习内驱动力的推动下，夯实学生学习基础;教师根据教学内容设计问题，在循序渐进、逐层深入的过程中，引领学生梳理知识脉络，完善自身知识结构;在练习过程中，教师结合学生的学习情况设计练习，引导学生学以致用;在学生评价中，教师整合学习过程和学习结果，对学生进行综合评价，提高学生学习热情。这样一来，从学习过程与结果两方面，协力培养学生全面发展。在学校教育管理活动中，学校应对学生的整个学习过程进行把握，促使学生在学习的过程中，既可以收获知识效益，还可以提高能力效益。

综上所述，学校教育管理对学生的学习和发展具有十分重要的意义。在立足于新课改管理学校教育活动中，学校应从学生和教师两方面着手，通过对学生学习氛围、学习过程的把握，培养出高质量的创新型人才，推动我国教育事业的发展，为我国综合国力的增强添砖加瓦。

参考文献：

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[2]路琦，郭开元，刘燕，张晓冰.新时期专门学校教育发展研究[J].中国青年研究，2018（05）：103-109.