小学低年级汉字书写教学的现状及对策研究

戴友群

摘 要 在当前日益成熟的教育体系下，小学生汉字书写美观已经成为了评判学生好坏的重要标准之一，不仅教师对学生的汉字书写教育给予了较高程度的重视，家长也对其有了一定程度的认知，但是汉字书写是否美观最终的取决因素还在于学生，教师与家长只是起到一个引导者的作用，帮助学生树立对汉字书写的正确认识。因此，本文通过对小学低年级学生汉字书写状态进行分析和探索，对如何提高小学生汉字书写能力进行了一定的研究。

关键词 小学生;汉字;书写现状;对策

中图分类号：G622                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2018）21-0171-01

汉字是我国的国语，是我国繁荣不息的象征。汉字的学习是我国的一项基本功课，是所有科目的根本。近些年来举办了很多关于汉字的比赛节目，追求字体优美不只是汉字爱好者的艺术追求，广大群众也认识到了这一点，不论是小学、中学，都意识到了书写笔画工整、字迹优美的汉字是发扬中国传统文化的重要手段。

一、低年级小学生汉字书写原因分析

（一）家长的过分“重视”，引发反面效果。每个家长都有“望子成龙，望女成凤”之心，他们为达到自己的目的不惜花费大量财力物力，在课下为孩子报名书法班，不考虑孩子的感受，一味的强加。殊不知这样会使孩子产生叛逆心理，后果不堪设想。毕竟一个深广的心灵总是把兴趣的领域推广到无数事物上去。孩子因为年龄偏小、想法过于简单对社会认知性相对较弱，不能完全理解家长的做法，还需要两者相互了解，共同进步。这样过分的“重视”孩子，往往会产生不好的效果，对孩子的成长是及其不利的。

（二）课时安排不够，无法达到强化巩固的效果。俗话说的好抓住了课堂就等于抓住了成绩，孩子在课堂上对知识的吸收往往决定了这个孩子的下限，而孩子的上限则取决于课节数。现如今学校每周只有一节书法课，根本无法让孩子对这门课程提起兴趣。每节课只有40分钟，每周只有一节课，课上教师只能将汉字的结构、笔顺跟孩子讲清楚，无法带领学生练习汉字书写，无法让孩子意识到其中的乐趣与真谛。孩子由于年纪偏小，自制力较弱，出现贪玩和做小动作。老师还要管理与重视，一节课根本无法将知识全部传入下去。

（三）家校的配合度不足，直接影响了汉字书写的效果。家长和教师之间配合度不够也是影响学生汉字书写美观的重要因素之一。教师与家长之间往往有着较多的误区，难以做到及时有效的沟通，这就造成了家长、教师对学生的汉字书写情况都不认同的现象。家长常常认为学生汉字书写是否美观完全取决于教师的教学好坏，并没有对学生在课后起到一个监督督促的作用，对于学生汉字书写状况也没有一个较高的认识，而教师又往往认为自身只是一个引导者，只传授给学生正确的汉字书写方法和技巧，对学生汉字书写的美观无法做到实时督促。这就导致学生对于汉字书写美观处于迷茫状态，无从下手。无法领悟到汉字书写美观所独有的魅力，进而逐渐对汉字书写丧失学习兴趣，使得自身的汉字书写无法得到有效的进步，停留在一个丑陋的阶段。

二、改善低年级小学生汉字书写现状的解决对策

（一）营造一个健康、积极的家庭氛围。“家庭教育是人生整个教育的基础和起点”这是著名的心理专家郝滨老师说的。家庭教育包含了家长对孩子的呵护、期望、担子。家长是孩子第一个启蒙老师，家长对学习的重视程度往往决定了孩子对于学习的认知。作为父母应该起到领头羊作用，以身作则，和孩子共同学习。试想一下，家长一边告诫孩子不要沉迷于网络游戏，而自己却沉迷于网络游戏，孩子是不会心甘情愿的去学习。只有家长和孩子共同学习，一起畅游知识的海洋。孩子才会真正的重视起学习。在孩子的学习过程中家长还需注意孩子的情绪问题，一个浮躁的学习情绪是无法取得进步的，家长应告诫孩子做事要稳重、沉着。“只有耐得住寂寞才能守得住繁华”汉字书写美观是一个漫长的过程，只有脚踏实地一步一个脚印。对孩子的心态培养、汉字的规范性、美观程度将得到大大的提高。

（二）建立一个优质、科学的教学环境。汉字作为我们的国字，它是中国的门面，有关部门需要积极地合理地运用有关权利，使汉字文化在教育部门、学校、教师中产生影响从而带动学生们引起重视。现在流传一句话叫做“分分分，学生的命根”学习成绩成为了衡量学生水平高低的唯一筹码，使学校减少了对汉字质量的考察，有些学生写的歪曲扭八，不能做到横平竖直，不能理解其中含义，无法将中国文化发扬光大。因此学校层面需要重视起来。学校里还得注重老师质量，有些学校不重视书法课直接让语文老师或者不够专业的老师代课，或者直接去掉改成自习，这样是不可取的，学校自己都不重视，学生们更不会重视。

（三）加强家校联合，共同推进小学生学习的积极性。要想孩子取得进步，最好的办法就是家校联合，孩子在学校里接受老师们传授的知识和教导，回到家里家长和孩子一起把所学的知识一一总结一一巩固，有些家长可能因为自身原因心有余而力不足，那也可以做到关心孩子的身体注意孩子的坐姿和拿笔姿势，尽量让孩子少走弯路。当然那些有條件的家长就可以更多的和孩子聊到汉字聊到书写，叙说自己对汉字、汉字书写的心得，和孩子做好朋友。孩子们从中收获的不只是对汉字做到横平竖直，还有放平心态、踏踏实实做事收获更强的学习能力。只有这样真正做到学校家庭两头抓，才能真正的解决问题，使孩子变得更加优秀独立。

三、总结

孔老先生曾说，“少成若天性，习惯成自然。”好的学习习惯应从小培养，学习习惯一旦养成，会使学生终身受益。汉字是我们的财富，孩子的进步需要家长和学校的共同努力，双方只有做好及时沟通、相互理解。孩子最后取得的不仅仅是字迹规范美观，还有心态的锻炼、学习能力的完善，为以后孩子的学习生活打下坚实的基础。

参考文献：

[1]余芦芦.小学低年级汉字笔顺书写教学研究[D].上海师范大学，2018.