如何提高小学生解决问题的能力

钟小琼

摘 要 小学生解决问题的能力是响应新课程教学改革号召的重要教学任务之一，本文基于如何提高小学生解决问题的能力，探讨教学的具体对策，提出几点建议，以供参考。

关键词 小学生;解决问题;问题意识;综合能力

中图分类号：G622                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2018）21-0144-01

一、培养学生的问题意识

提高解决问题的能力首先要让学生发现问题提出问题，只有具有问题意识，才能开展提高学生解决问题的教学工作。培养学生的问题意识需要从两方面来贯彻实行，一是日常教学活动中的渗透，二是贴合实际，联系日常生活举例说明。

日常教学渗透作用是指教师通过教学内容，加强对学生的引导，让学生在解决问题时，理解和掌握问题意识，教师在教学过程中需要注重解题过程，虽然结果很重要，但是不能忽略学生探索和求知的过程，在起重帮助学生形成问题意识，掌握属于自己的学习策略和方法。教师的教学目标需要让学生主动发现问题，提出问题，养成数学思维，比如对于生活中的常识和小事能够熟练转化为数学问题。

贴合实际，联系日常生活，则是从身边的数学问题出发，比如受利率影响下的银行借款，淘宝网购的优惠折扣，学校建筑物的体积、周长测量方式等教学内容，以学生所熟知的教学內容吸引学生的注意力，提高学生的课堂参与度，帮助学生逐渐养成问题意识，在生活中结合实践教学，以小见大，提升学生的数学素养和问题能力。

二、掌握正确的解决问题的方法

解决问题需要具有策略性，提高学生解决问题的能力的前提是需要教导学生正确的解题方法和技巧，不能盲目的追求答案和结果，要注重分析和理解的过程，善于归纳和整理，学会审题，探寻题目要求，寻找有用的信息，理清题干中的要求，做到细心认真。比如有些题目会设置陷阱，数量单位的不同，不按照正常套路设问，这些都需要学生掌握正确的解题方法。学生首先需要了解公式的含义及其运用，掌握基本的数学概念关系，提高学生解决问题的能力。掌握正确的解决问题方法就需要培养学生的审题能力，否则学生忽视了重要信息或者连题目都看不明白，自然无法解答问题。除此之外，还需要经过大量习题练习和训练熟知各类设问和题目套路问法，拓宽数学思路，提升数学水平。

三、激发学生的学习兴趣

只有不断接触问题，学生才能日积月累，积少成多，提高解决问题的能力。那么如何让学生一直接触问题，解决问题，就在于如何激发学生的学习兴趣。教师需要了解学生的兴趣爱好，性格特征，因材施教，把数学问题与学生所喜爱的事物联系起来，要学生主动参与进学习当中，在加减乘除的数量关系学习中，教师可以用动画片中的事物举例，比如小熊维尼的蜂蜜，小猪佩奇的食物，吸引学生的注意力。同样是设问，小明买了两只铅笔和小猫吃了两条鱼给学生的直观感受就有所不同，要从学生的兴趣功夫，让学生爱上解决问题，喜欢问题。

四、重视教学模式的创新

传统数学教学模式只注重学生得出的答案，忽视了解题过程，导致学生学习效率不高，通过创新教学模式，改进教学方法，针对一些特殊问题，教以学生一定解题策略和技巧。比如通过画图、列举、等量转换、化整为零等方法，易于学生理解问题，找到题目的关键，渗透教学，而不是进行死板的数学知识教学，需要重视实际，结合实践，注重教学模式的创新。比如鸡兔同笼问题，学生在第一次接触时，会因为其问题的复杂性，闹钟没有知识框架而手足无措，毫无头绪。这时候教师就可以转变教学思路，改变传统教学方法，运用假设，笼子里全是兔子或笼子里全是鸡，实际情况是怎么样的，与题目中的信息有何差别，形成差异的原因是什么，对学生加以引导，养成学生的数学思维，提升数学素养。

五、总结教学经验，不断提升教学水平

教师的教学方法和方案设计是需要不断改进的，同样的教学内容不能反复使用，要不断完善，需要总结经验和技巧，做到面面俱到，注意问题难度的设置，问题的形式和种类。教师在最初开始相关内容的教学时，肯定会由于课堂纪律、教学时间或是个人原因导致遗漏了某些知识点，对于后续的教学不存在太大影响，但是对于学生构建数学知识框架，学习相关知识的顺序就会有一定负面影响，所以教师对自己的教学失误和失败案例要不断总结经验和技巧，提升自己的教学水平，熟悉自己的教学方案，在日常教学中积累教学素材。通过与其他教师进行沟通交流，学习和吸取优秀教学经验，提高自身数学专业素养。

六、结语

小学阶段需要加强学生的问题意识，传授正确的解决问题的学习方法，培养学生善于发现问题、提出问题的习惯，增强学生的逻辑思维和空间想象能力，通过不断的训练和练习，强化学生综合素质，切实提高学生解决问题的能力。

参考文献：

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